A House—福岡熊本生活手扎

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2007年4月16日，我在A House無名舊站，寫下了「茄苳國小半日遊」一文，但其實，我更關注茄苳國小附屬華德福幼稚園。

去年，在小玉米讀幼稚園的前一個月，我帶小玉米到華德福幼稚園，與老師聊聊關於輕度自閉症兒童唸華德福的問題，老師說沒有收過這樣的孩子，而且這間幼稚園需四歲才能入學。種種因素考量，我暫且放下華德福，帶兒子先讀（晨曦發展中心早療組許組長介紹的）另一間知名私立幼稚園（有豐富收特殊兒童經驗，聲譽非常好）。

早在二年前，為了華德福，我和Alex大吵一架。我都記得，當我強調沒功課不寫字讀書的快樂童年，我的老公卻問我：「學校資源不足怎麼辦？」我說，他童年住台東，和原住民玩的快樂啊！我只是想讓兒子同他一樣，能快快樂樂的玩罷了。老公卻嚴肅的告訴我，他小時候唸的學校，很多同學都去做工了。當時的我很生氣，直接曲解他的意思，認為他看不起做工的人，想法太功利。二人爭論不休，最後仍不了了之。（請參見  談：我家育兒理念的原由及戰爭、改變）

很多事都是老調重提，但唯一不變的是，這幾百個日子，我常唸著，要帶兒子就讀華德福，因為那裡有良田，有山坡，有樹林，有鄉間小路。一個月前，當天下親子雜誌介紹百大國小，同時介紹了華德福教育，引起Babyhome論壇許多家長們討論，我也熱切的關注著華德福相關資訊時，卻發現，華德福講究家庭教育的配合及改變，我們家根本做不到，我的希望突然落空，我第一次不得不對Alex說：「或許華德福不適合小玉米......」

2009年三月底，我寫下了這段心情：
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小玉米一歲多時，我就已計畫送他去離家算近（其實有些遠）的茄苳華德福幼稚園，然而世事多變，計畫永遠趕不上變化，基於下面理由，我只能對華德福教育死心了。

1.七歲前不學寫字。---->怎麼可能啊？小玉米三歲就在寫字了。

2.國小三年級再閱讀。---->任何剝奪孩子興趣的教育，我不可能認同。小玉米現在愛死了閱讀，夜夜要和繪本共眠，如果我認同華德福，就得把這些書收起來了。

3.不看電視、不用電腦。---->怎麼可能啊？Alex根本離不開電腦；而我常在小玉米睡著後，拿電腦來發洩，平衡家庭主婦的心情。另外，我家有線電視斷了就已經很了不起了，怎麼可能不看DVD？我家男人跟我吵過了：「不要全盤否認電視的功用！」我認輸。

4.家庭生活要配合學校做大幅度的改變---->不可能不可能不可能，上述三點都做不到，更別提其它如服裝等改變。

Alex說：「任何教育，都是針對90%孩童的需求而設計。」如今聽來言之有理。我很喜歡華德福追求自然的感覺，也曾想要完全傚法他，如今看來，再說了。

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三月初，我在Babyhome試著詢問華德福對資優教育的態度，我主旨不是資優，而是想探問華德福對特殊教育的解決方式大致是何樣貌。讀我網誌許久的人或許都曉得，我會講資優，絕對不是指一般人談的資優，而是情況複雜又難以理解的狀態，孩子的不協調導致我的過度憂心，障礙的處理絕不能用粗燥的資優觀念來解讀。小玉米已經三歲九個月了，眼看就快四歲了，若華德福教育裡有適合他的環境，我當然會想幫他換學校。

一開始，我等不到任何人的回覆，所以我暫時放棄華德福了。一個月後，總算有熱心人士回覆相關訊息，但回應內容太廣，牽涉到批判我家的教養方式，已與我原本詢問的問題沒太多關聯。有時，我很想反問，急著說我家這不好那不好，很重要嗎？難道不懂，給人時間慢慢理解及接受，自然而然的轉變，會比急於批評更有效嗎？

首先，關於上學問題，我沒讓小玉米在家自學，沒讓他與媽媽多相處學習，而是一滿三歲就讀幼稚園。理由很簡單：我希望他的語言能力達到應有的水準，能適應團體，所以我放棄原有四或五歲再唸幼稚園的計畫，聽從醫生指示，火速讓小玉米上學去。想當初，我剛送小玉米上幼稚園，還有自閉症家長說我放不了手（對方是好意，因為這樣孩子進步更快。）。現在，當我開始考慮轉學問題時，華德福家長反問：為什麼急著上學？（我何苦.......）

我自幼愛畫圖，現在當母親了，還算憻長引導孩子美育方面的活動，三年後也有顯著成果，讓我驚喜不已。想當初，小玉米零到三歲時期，我努力帶他到處遊歷，增加戶外活動時間，以增加他的視覺經驗。我從不介入小玉米的繪畫活動，僅在必要時引導他，讓他二歲就能自由發揮的創作作品。我向來只營造美育環境，不強調教學，就算讀藝術書籍也僅當觀察孩子做記錄要訣之用；所以我帶他種花種菜，我家開窗即見山，我們帶著小玉米一起做糕點麵包饅頭，我們家有成堆的資源回收垃圾山隨時拿來做創意活動，家裡隨處塞許多小東西供小玉米挖寶、搞創意。三歲時，一切努力開始有具體的回饋，我很滿意。我將藝術家兼室內設計師詹朝根對家的觀念，應用於我家，將我們全家人的作品貼於牆上，一則鼓勵孩子和大人，二則做為居家佈置的一部分。以前，總有家長說我家庭美育做的不錯；現在，華德福說，我不該將畫作貼於牆上................

從前，我迷信「快樂童年」流派，就是「沒有課本、寫字、讀書」，所以我堅信華德福可以給我的孩子一個快樂的童年。後來，我為瞭解開小玉米身上的種種之謎（因為孩子諸多特質與我不同，比方睡眠少、對文字著迷等），我認真研究婆家的家族史，致力研讀特教書，不時訪問老公和婆家成員，連同我自己的省思檢討在內，不知花了幾個月時間，才逐漸瞭解了我的家人及孩子。我為了他們，修正我的諸多想法，認同「每個孩子不一樣」的主張（這句話可不是我發明的），相信「每個孩子都有自身的問題」，體認「每個孩子的成長節奏不同」，因為每個人都是獨特的個體，快慢不一。這些想法，幫助我瞭解許多事物，進而體會到人與人之間的差異。然而，華德福卻說，每個孩子七歲前都一樣，所以快的要把他變慢...............（我乾脆精神分裂算了）

我和Alex達到共識，我們堅信，體制內教育的最大問題之一，就是齊頭式教育，忽略了個體差異導致的後果。現在，華德福教育也一樣，不在乎個體成長節奏快慢，反正都要配合學校的節奏前進....................（所以孩子本來會什麼才能，都要去除，再由大人增強特定的興趣，才能保護孩子天性。所以小玉米的習作本，被視為我施予的「一般資優教育」！）

本來我對華德福讚譽有佳，昨晚，我第一次對Alex講了許多不滿的話，Alex說：「從沒想過會從你口中，聽到批評華德福的話。」我想，我並不是不喜歡華德福，我只是受不了不專業的人，用不專業的方式，講不專業的華德福與特教關係。我應該直接找華德福的特教老師談談才對。（但現在興緻全消）

還有，如果所有家庭的教養方式，都要用華德福的觀點來批叛，那我算是完全的不及格了。我理想中的教育，是種籽國小的適性教育、因材施教，尊重每個孩子的不同節奏，不因大人的自以為是觀點，而侷限或壓抑孩子的發展天性。但我不可能搬去娃娃谷，只能對種籽國小死心。我們家裡又窮到幾乎沒錢出去旅遊及上才藝班，也不用妄想出國唸書之事，所以，我的「一般資優教育」方式，做不了全套。許多人都曉得，我家只有無為而治及人格教養，現在我家居然被列為一般人所稱的資優教育，令我無言.................

誤解不一定是壞事，但被粗暴的解讀我家的教育環境，就讓人難以接受了。經此教訓，以後我不會再跟人談資優及華德福了。反正談不談這些，都不影響我的教養態度。談，只是想自我修正觀念，調整教育態度罷了。不談，沒有任何影響，反正孩子一樣傻傻的長大，這些事一點也不重要。

對了！我的孩子一點也不特別，所以不用較勁或比較。我說他的特別，是他有一張身心障礙手冊。很遺憾，我的發問被過度解讀，最後被賦予不夠尊重的態度。我僅發表此文，為我自己發聲。之後，我不會再去Babyhome論壇或相關人士網站多做解釋，也不會在此做太多不該有的結論。

此事到此結束。