A House—福岡熊本生活手扎

上週假日的客廳地板，突然出現這場光景：小玉米用英文字卡，在地板上排起ABC，想依順序去排列，偏偏有些字母在字卡背後，形成嚴重缺字，所以小玉米自己想出解決定法，比方用圓桶棍加二個聖誕拐仗（他彎曲成圓弧形狀）做成B、一張字卡加自己的拖鞋而成K、一小本動畫書加二個木頭積木而為Y.....。

這樣的活動，從小玉米二歲多一直到現在，都快五歲了，還是會出現在我們家裡，而且是從排字進而寫字、排字進而拼字、排字而為創作....。

其實，保護他這一項興趣，對我而言，或多或少得承受他人的異樣眼光或質疑，難免會有些壓力。日子久了，倒也學會了，原來養孩子就是這樣，做媽了，就不能當草莓，一受壓力就想躲。我的朋友們好像也漸漸變了，曉得這孩子是怎麼回事，較能接受他提早做這類事，又或者是知道我講了也不會聽就乾脆說別的。最後的結果，就是我的臉皮越來越厚了。


來說說小玉米舉一反三的功夫。

別人的小孩很早就會舉一反三，而且能從生活中舉出實例，讓我欽羨不已。反觀我兒子，很慢才會舉一反三，以前我都當他「含慢」，終於在四歲後的某一天，他終於會舉一反三了！但還是脫離不了文字符號之「字母控」之名。

中班上學期，老師開始教注音拼音，我心想，有老師教真好，孩子去上學，就學一身功夫回來，真不錯。果然某天，小玉米學會拼音，開始在家裡，走到哪拼到哪。有時我問他：「你要不要喝水？」小玉米回答：「ㄅ ㄨ 不，一 ㄠ要」我又問：「要不要吃葡萄乾？」小玉米說：「ㄨ ㄛ我，一 ㄠ要」這樣回答不嫌累嗎？

就這樣，小玉米在生活中到處玩注音，玩了一學期，學會了注音拼音，並開始自己讀繪本拼注音。

接著，小玉米又有新花樣了。有天，本來也是從幼稚園玩回來的花招，老師教小朋友注音符號的方式是，比方「ㄅ，寶寶ㄅ」「ㄇ，貓咪ㄇ」，然後不知有多久時間，小玉米在家時，動不動就問我：「媽媽，是不是媽媽ㄇ？」「媽媽，是不是爸爸ㄅ？」

我常常被他問的很煩，又要耐著性子回答他：「對」。我常覺得奇怪，不是二歲時就已會注音符號，幹嘛到現在還在玩這麼簡單的東西？但是媽咪我還是主張：孩子喜歡就不要反對他（好像是虐待我的主張），就任由他去玩吧！

也不知玩了多久，最近這遊戲居然演化成英文版了！「媽媽，是不是蘋果A？」「媽媽，是不是餅乾B？」「媽媽，學校是不是有S？」「媽媽，是不是大象E？」天啊！到底有完沒完啊！結果我常被他問到面無表情.....（同上一段，不是二歲就會ABC了嗎？怎麼還沒玩夠？）

我受不了了，問他：「是誰教你（英文版）的？」小玉米回答：「沒有人教我，是我想到的。」「喔....」看來這遊戲又會持續一陣子。

「孩子喜歡就不要反對他」這句話比較像是詛咒。


有天我問幼稚園老師是不是為了超前進度，所以教小玉米寫英文填空題？老師喊冤：「我們沒有教啊！」喔，原來如此，看來我某部分猜測是對了（事前我一半懷疑幼稚園一半懷疑小玉米）。老師說：「他語文方面較有天份吧！進度比其它同學超前...」我有沒有聽錯啊！我那個語言遲緩、符號控的兒子，到現在講話還有些溫吞結巴，居然有這方面天份？

不過我已經習慣把別人評論我兒子的話，稍微打折再打折，才不會沖昏頭忘了正事。但老師說的話，讓我想起，曾有位媽媽告訴我，小朋友語緩不代表沒有語言天份，我的兒子起步慢不代表早學英文是錯的。唉呦，這樣我啟不又要自打嘴巴，我才宣告過「早學英文是錯的，你們看看我兒子的下場....」

最後，我決定忘記這些事，答案還是留到未來好了。還有，不要再問我早學晚學英文好不好，其實有興趣，七八十歲學都來的及吧？（可是我的英文還是很破，嗚....）