A House—福岡熊本生活手扎

話說小玉米曾經是文字符號狂，曾經因此被判定是輕度自閉症，曾瘋英文瘋到認得英文字比中文字多。隨著年紀的成長以及中文母語優勢的環境，後來"中文戰勝英文"，小玉米只愛讀中文書，少讀英文了。

曾經我為他語言上的小小天份而欣喜，如此的發展，我自然是有些落漠。後來的興趣發展是，幼稚園瘋英文和音樂，小一瘋天文和數學，小一升小二的暑假開始瘋歷史，就這麼讀歷史讀到現在。他把兒童圖書館裡所有的中國史、台灣史之歷史漫畫都全都讀遍(就算是漫畫也不好讀啊!)，小三開始漸漸轉讀外國史和中國史之兒童文字書。就在我以為他只會讀歷史的時候，這學期在書局意外接觸到長篇系列小說「貓戰士」，然後他就這麼瘋這部小說，瘋到偷背小說去上學、上課偷看小說、下課不訂正躲在桌子底下看書，很快我就接到老師的電話了.....

小三的老師很有愛心，對小玉米很好(這麼皮又好動的小孩，沒有愛很容易對他暴走!)，但老師語重心長的說:「帶書來看沒關係，愛看書是好事，但影響到課業就不好了。還是請媽媽不要讓他帶書到學校。」真是無言啊!

回歸正題。陪伴孩子培養興趣與個人能力發展上，我一直持自由及自主態度，一切都由孩子們自己決定，大人只擔任陪伴與引導的角色。這麼多年的陪伴，我觀察小玉米的興趣發展，以為他忘記英文了，他符合人家說的"小時了了、大未必佳"，小時候看似很天才的能力，才上小學就消失了。我並沒有在小玉米面前表現任何的感嘆，內心縱使有遺憾，還是鼓勵他依目前的興趣，去決定自己的能力。

然而，事情卻有了意外的發展。三年級上學期的小玉米，有天考完試回家，跟我說:「馬麻，我英文考全班第二名耶!」我:「啊?不會吧?你都沒唸書啊!」小玉米卻很高興，並且說著英文考第一名的同學有多厲害。我忍不住跟他說:「可是你完全不複習，在家沒唸什麼英文就可以考第二名，要是你認真唸，啟不更厲害?」

可能媽媽只是無心之言，兒子卻聽進去了。小玉米見爸爸天天勤練英文，因而有很好的英文程度，見賢思齊，他決定要唸"大家說英語"英文雜誌。我去書局買大家說英語時，內心不禁懷疑著，小玉米真的唸得起來嗎?會不會沒興趣或太難，很快就放棄?

結果是我多心，他很快就上手，一連唸了四個月、四本英文雜誌，幾乎每天利用MOD看大家說英語節目，節目中的英文主持人對話很多都聽不太懂，但他讀得懂雜誌，反覆練習課文會話，每天去學校跟全班英文程度最好的同學P.K.英文單字，就這樣，唸到第五個月，小玉米告訴我，他的英文「嚇到英文老師了」。(真的假的?)

這學期的某天，小玉米突然告訴我:「馬麻，很奇怪喔，從我上小學開始，一年級的英文就考全班最好。」我:「啊?」我以為小學英文很簡單，都沒有陪他讀，也不覺得這有什麼好奇怪。小玉米告訴我，他現在的英文在「說」的程度已是全班最好的，老師已指派他當小老師。老師問他去哪裡補習?他說沒補習，在家自已唸大家說英語(實際上也才唸過四本而已)，老師驚呼，說一般小學高年級才能唸大家說英語。

聽完上述的話，我很故意的問:「真的假的?你騙我的嗎?」小玉米知道我在開玩笑，臉都臭掉，說:「是真的啦!」我笑著點點頭，回他一句:「你不覺得你唸英文，比別人輕鬆很多嗎?」小玉米側著腦袋瓜子想想:「好像是耶!」自己就更得意，這幾天自己更主動要看大家說英語的節目(這時MOD真的很好用，英文節目可以按暫停或快轉或退後)。

我看著小玉米長大，看他"記單字"而未"背單字"過，他這方面的發展仍是和他人不同的。他的弱處是「聽」，所以對他而言，聽的練習更為重要，甚至有必要"提早練習"，才能應付學校上課聽講。這是他這方面吃虧之處，說他有學障，大概十個有九個都不信吧! 異於他人的學習方式，讓我不反對他提早學習，甚至鼓勵他自主學習，這是為了應付大環境，不得不有的方式。

其它科目愛唸不唸、成績時好時壞(一但專注力差聽寫成績甚至會暴跌然後老師說"考不出真正實力")的小玉米，唯讀英文，他變得更認真唸了。他要求不買雜誌想休息時，我就停買英語雜誌，讓小玉米改唸英故事書或用英軟體自習，但他還是會主動且習慣去看大家說英語的節目，甚至自己拿紙筆做筆記，加強自己的英文能力。有時他會要求用電腦看Youtube上的兒童英文學習影片，我也讓他去使用。

如此的鼓勵下，是否英文真的會有好成績?我不知道。有時我猜想，是班上同學英文程度較差，才突顯他的能力好?還是他真的比那些花大錢上補習班學英文的同學更強? 又或者，只是男生習慣性愛跟媽媽臭屁?

唯一我肯定的是，培養「興趣」，自主學習，才是一生學習的王道。