A House—福岡熊本生活手扎

每回上完蕭老師的音樂課後，小玉米當天晚上，立即運用老師教的技巧，作了下面的歌及創作曲。目前已進入我看不懂的領域，除非蕭老師跟我說明，不然我還不知這些玩意有何驚喜之處。

二隻老虎。我才一進入音樂教室，小玉米就已經拿這跟老師炫了。

萬聖節，爸爸幫哥哥做的"莫札特假髮"，由弟弟小好米先試戴。今年的萬聖節，小玉米可是很得意扮演莫札特呢！

感謝相交多年的好網友耗子，介紹NHK的兒童音樂節目”Quintet”給我們，果然小玉米一看就喜歡，現在很愛看這五重奏表演。

小玉米人生第一次正式參加的演奏會，是新竹高中管樂社成果發表會之「管瘋情」，自由入場。果然第一次嚐試帶小玉米去這樣的正式場合，找個免費的活動去，較為理想，因為這小子狀況百出，但還是順利聽完二小時的演奏長度，第一次就有不錯的表現。

小玉米4Y11m時，在家開樂團表演，一看到我拿相機，先溜到一旁不配合拍照。

很久沒羅列小玉米的聽樂清單，主要是因為媽媽我越來越混了，連聽音樂都開始變的有點懶。回想以前為了小玉米對人的反應差、聽音差、語言差等問題，拼了老命、花了一～二年時間到處搜集各式音樂，就是希望他至少培養一項愛樂的興趣，以及配合音樂治療課蕭老師的音樂策略（曾有段時間改成聽單音的音樂，更難找），就是為了打開他的耳朵，讓他對世界有充足的感應。這個月（2009年6月）小玉米正式從音樂治療課畢業，在畢業前的小玉米就有很積極的反應與回饋，相對的，媽媽我就越來越........懶，有時一天都懶的放點音樂，小玉米只好自己去播放CD唱兒歌去。可能是我拼太久了，總算也到了我該休息的時候啦！（其實是找藉口啦！ ）

廢話不多說，還是將許多我收集的有趣的音樂，與大家分享吧！也希望能讓許多家長孩子們受惠，畢竟適合的音樂不好找嘛！不過我還是要小小強調一下，「聽樂」與「欣賞音樂」是有段距離的，「聽樂」也不代表音樂治療。真正的音樂治療，還是請找治療師會快一點啦！以下是小玉米喜歡的音樂單：

音樂課成果

看到這張黑漆漆又綠濛濛的照片，別被嚇到啊！蕭老師故意把教室燈關掉，放了段音樂，和小玉米一起擊（各自的）鼓。和過去相比，這次上課，小玉米更享受於「暗迷蒙」（黑黑的）的遊戲方式，甚至能用鼓和蕭老師的鋼琴合奏，真的進步非常多啊！

小玉米畫的「爺爺不吃棉花糖」。右邊是爺爺，中間是鬍子，左上是棉花糖。

昨日Alex對音樂治療提出了一個質疑：「音樂治療沒有提出證據證明其療效！」 為此，我找了以下三篇Sciscape（科景）的新聞，就是為了應付我這個擅質疑的老公。第一篇「生物：音樂即語言」，他讀完後很滿意，但卻說「還是沒有療效的證據啊！」真不明白，我是在跟老師交作業嗎？他隨便一句話，我卻要study一堆資料。（最傻的是我，幹嘛為他一句話那麼拼命？）

音樂和語言是有關聯的！請參考：語言天才與絕對音感

以下是相關三則新聞：

上週音樂治療課時，音樂老師故意拿沙鈴，站在小玉米的身後，在耳朵旁製造吵雜的聲音，但小玉米就是有辦法去忽略那些聲音，專注於眼前想做的事：敲鼓、玩鋼琴等，完全不理會老師。

課後，老師說小玉米這樣的情形，好處是不受外界干擾，而能做自己想做的事，是蠻不錯的啦！但壞處是，如果有危險，可能會忽略掉危險警訊，而發生意外。

一開始和小玉米聽音樂，只是想與他分享我對音樂的感覺與喜樂。後來聽音樂，希望小玉米透過音樂的觸發，打開感官，進而與世界多所聯結。近來Alex覺得小玉米的聽覺學習能力變的很強，我猜想，要不是小玉米天生就有這能力，或者與音樂治療、大量的音樂刺激有關聯。

聽覺、音樂、語言，在我大量閱讀資料裡，發現這三點是息息相關的。不過，最讓我驚訝的是，我給小玉米的音樂方式，誤打誤撞的與卡爾‧歐福音樂入門教學法，有異取同工之妙。（當然了，我的方式是不專業的，而且是在音樂老師的建議、教導下，才達到教育小玉米音樂的目的。）

在此記錄小玉米聽過的多元音樂曲目，有興趣的家長可參考之（沒有鋼琴曲）：

[美洲原住民]

Return_to_Innocence（Enigma & 郭英男）

最近我在閱讀【麗亞的故事】這本書時，礙於我腦中影像資訊不足，必需上網尋找照片，才能了解書中形容的苗族文化（我看書時腦子會有許多畫面出現，沒有畫面而一直讀下去，就是不求甚解了。），因此我才收集了一些基本資料，對苗族了解了大概。不過，這本書描述的是寮國苗族難民移民到美國的故事，我在網路上找到最完整的苗族資料，卻是中國苗族。研究到後來，發現可以利用他們發達的歌舞文化，讓小玉米聽看看，確定他聽及看過後，反應還可以，就讓他接觸一些苗族歌曲及音樂。