A House—福岡熊本生活手扎

 
灰色的天光，介於白與黑之間，送去白日迎來黑夜。(苗栗苑裡的黃昏)

過去，我自稱是自閉兒家長，我們處於明確的標籤階層，獲得應有的社會資源及照顧。如今，我們揮別標籤，卻仍未完全脫離問題風暴，不完全異常也不完全正常，看來完全正常卻又似乎有問題存在。仿若灰色階，非黑非白。

灰色區的孩子，因為看似正常，反而讓人忽略其問題及障礙，甚至更難獲得他人的同理心。灰色的孩子們，真注定了艱辛的童年嗎?

我是灰色泥沼爬出的孩子，成年之後的我，為了孩子，學會堅強、勇敢與承擔。對現在的我而言，沒有「我辦不到」的說詞，只有「我要做或不想做」這一回事。

我最討厭「我辦不到」這句話了，曾有些家長，讀了我過去的舊文，了解我如何為孩子付出後，說了句「我不像你，我辦不到」。我表面給予理解，其實心裡厭惡這種話。這是我從小到大最厭煩的台詞，如果大人有這麼多的「我辦不到」，那麼，請你花錢請別人幫你做吧!有做總比沒做好。

一個成熟的大人，不該找一堆理由，推說這做不到那做不了。而是該有肩膀，學會承擔責任，一但扛起，就只有要做或不做這回事了。

我依循自己的成長經驗，以及直覺性的掌握要點，依自己能力協助孩子。用在其它孩子身上有沒有效?我不知道。這算是我久久一次，針對六~七的小玉米，所做的全方位教養之重點整理。我想到哪做到哪，不斷的做調整與修改，完全憑直覺進行而難以詳細紀錄。在此謹做參考，不保證適合每家孩子。

※語言:

六歲前小玉米的語言，文法亂七八糟，要表達的句子複雜了點，馬上就講的顛三倒四讓人聽不懂。那時我大多要求他「想清楚再說」，或者直接點出他的問題在哪，讓他自己留意。雖然曾讓小玉米感到挫折，久了他自己就進步了。

六歲後上小一，我們進入的小學，小一下學期就要求學生寫作文，而且作文型式的作業，平均每週二~三種。加上小玉米天性追求完美，作業標準比同學高出太多，我們曾因為作文作業而母子衝突不斷，又或是熬夜到十一二點甚至是零晨一點才上床睡覺。當時我被小玉米搞到情緒爆走，最後還是妥協小玉米的要求，其中一個原因是，我的直覺告訴我，作文對他的語言有幫助，這是組織他語言的最佳辦法。

這段期間，我一直想起 【家裡是一所學校－自力教養自閉兒實用指南】一書，奧爾嘉協助兒子邁向好成績，我好像也不知不覺走上相同的道路。如此一想，小玉米和書中的孩子，共同點真不少。只是我耐心不佳脾氣沒奧爾嘉穩定，還有非常大的改進空間。
 
我完全憑自己的直覺去教作文，很難系統做記錄。我將我成年後自行摸索出來的解構資料、組織文字能力，不斷的傳授予小玉米。我知道組織能力，是小玉米(或說灰色區的孩子們)現階段最需要的東西，而小玉米也確實從中獲益。過程非常艱辛，我堅持不幫他寫文章，堅持要他自己思考及寫作。我能幫他的，就是討論、討論、再討論。曾有人勸我們「何必呢?」，小玉米也曾邊寫作文邊落淚，但他從不放棄，堅持要完成。成果是豐碩的，他獲得學期末閱讀心得寫作最優獎狀。

暑假期間，小玉米還是在向我學習作文，他希望我教，我就教。未來轉學的學校，不會有高壓作業，但我想他是不會放棄這一成果，我也將儘量滿足他的學習需求。或許，小玉米就是要先從視覺上解構語言，再像積木般的堆壘句子，會比先從"聽"的學習語言，來得更有效率。這讓我想起，自幼他先會"讀寫"文字，才開始"聽說"的奇怪發展順序有關。

意外的另一個成就就是，他的語言進階到，可以跟我聊的話題越來越多，思想範圍瞬間擴大，視野與過去不再相同。現階段我給他的語言課，是依他的生活及興趣，進行整天式的對談。只要我們有空聊天，只要他有任何問題或想法，我就有義務回應、引導、糾正他。小玉米愛交朋友，去參加籃球營馬上和交到許多朋友，免不了起衝突時，我們事後討論，我會儘量告訴自己，多傾聽少出主意，除非他有大問題，我再指正即可。

弟弟的存在，給了哥哥極大的信心與鼓勵。小玉米教弟弟講話，講笑話給弟弟聽，亂改及亂玩名詞句字，自創童詩兒歌，弟弟樂得笑開懷，兄弟感情如此熱絡交流。即使吵架，也能越吵越有趣。

現階段小玉米的語言問題，仍就是複雜的思緒卻無法順暢的表達出來，但只要我點出他的問題，確實的將句子再次解構成時間、地點等，讓他明白他遺漏了哪些資訊，縱使過程不愉快，只要我給他自信，教他有耐心、冷靜思考，鼓勵他邁向成功，小玉米通常都會給我更多的驚喜－－他辦得到，而且他的句子將比原先更完整、更漂亮!

這是長年的武功修練，內力需多年的修行累積，外功需持續不斷練習。


※社交:

和我的朋友們相見時，小玉米會想儘辦法和我的朋友認識、加入話題，最後黏著我的朋友不放，變成他的朋友似的。

暑期初上新的水彩畫課程，老師課後說，小玉米好活潑，加入團體沒問題，這樣很好，一下就融入了。

上上星期，為期一週的籃球營，非常辛苦的結束了。過程中，我完全沒有任何介入、和女教練說明小玉米任何需注意之事(不論以前的障礙、後來的氣喘等)，我只是帶著老二在場邊玩(偶爾還跑去散步逛街買菜)，就讓小玉米直接進入陌生的團體。結果，才加入第一天，教練就記住小玉米的名字(大部分學生的名字，教練其實是不知道的)。 每天，我看到小玉米和低年級和高年級的朋友聊天或遊戲；每日操二個半小時後，下課還和朋友繼續打半小時的球。一星期後，小玉米跌倒，教練"抱"著他去樹下休息(太誇張了，其它學生都沒有這待遇)；離開時，教練又要跟小玉米抱抱拍照。嗯，看來小玉米實在太得人疼了。XD

我想，過去我們的公園特訓，以及小玉米長大後，我們之間從衝突到解決問題，他和弟弟之間的相處的刺激等等。小玉米六歲到七歲，出現極大的變化，彷彿換了一個人似的，有時我真不習慣，一個我不太熟悉的小玉米。他會沉思，生氣時會去它處冷靜，有時不願說出自己的想法，對人卻是極度的親切有禮，種種不一樣的小玉米，讓他在學校，獲得老師的高評價。小學主任還曾跟我說，小玉米應該去票選學校的"微笑天使"才對，可惜我根本不知道有這活動。XD

曾經有的社交障礙?消失了。

現階段社交問題是，小玉米有時會對人的言辭極敏感，易誤解對方用意，因而衝突不斷。這方面我只能一旁守侯，事後才給他意見；事發時卻無任何動作，放手讓他去碰一鼻子灰。我曉得，人際挫折是必經之路，小時候挫折不斷，我還來得及協助他；待他長大，我不一定幫得了他了。

目前小玉米是我們家社交能力最強的人，他到處交朋友，低中高年級學生及成年人都有。我家爸爸有人際障礙，弟弟則需要哥哥引導才懂得如何跟"還不會講話的小朋友"玩。媽媽社交能力算不差，但沒小玉米這麼天真浪漫到處結交朋友。只要小玉米不爛交，我現在都不太擔心他了。

我對小玉米現階段這方面的教育是，教導他觀察人的行為及外觀，留意令人不安的訊息，學習以退為進，認識變動不斷的"人與人之間"互動模式，為他解釋許多他不明白的人的問題，減少與人的衝突，大致上以這些方向為主。教育場合是變動的，機會教育是整天都可能發生的；我慶幸我是全職媽媽，才能把握無數個機會，立即的機會教育。


※認知:

六歲以前，我都說我兒子"草包一個，沒常識"。現在我要改口了，他讀了多少書?吸收多少知識，我不知道。他不再是草包，不再什麼都不懂了。

語言及認知的關聯，在他六歲前，我的作法是"硬灌"常識，他有沒有個人想法? 懂不懂這玩意?對它認知多少?都不是重點。我只是在大腦裡內建許多物件，希望有朝一日，這些東西將串成一個巨大的動能。六歲之後， 小玉米意外的改變了，他變成書蟲，老是在看書，腦袋瓜吸收一大堆知識，同時他的個人想法越來越顯現，和過去相比差異極大。現階段我的作法是，努力解釋那些知識及專有名詞、生活裡口語會話中遇到的名詞、電視上看到的不懂的詞句，協助他"理解"許多事物。

比方小玉米想認識"中華民國"，除了該提供的書籍外，我還要找影片，帶他到處走走認識，重複說明一些難懂的名詞如"革命"、"事變"等。這讓小玉米更了解自己"來源"，以及"文化"而有的自我認同。這階段的我很累，一有時間就得做功課，唉。


※運動:

我們仍從事大量的戶外活動及運動，除了減敏、療育氣喘等目的，我的想法是，消耗大量體力有助於專注力，成長中的身體需要運動來協調感覺神經，陽光可促使孩子健康長大。成果是，我家二兄弟，都沒有近視和蛀牙，二個都晒的越來越黑。遺憾的是，個子都不高，媽媽還在努力就是了。



以上謹供參考。詳細的教育方式，我懶得寫了，請大家發揮想像力吧!反正我又不是教養專家，有問題還是請大家去找專家吧!

如果特殊兒家長有任何疑問，超出我能力範圍，我也會將之轉介到晨曦發展中心，請適合的專家提供諮詢協助。我會極力推介晨曦，是因為他們的主管提供的意見，不落俗套，能因應時代變化做調整，是我非常信任的單位。曾有網友留言，告訴我那裡的社工的接洽問題，所以未來我也會視情況，改轉介至該單位主管。

此文僅供灰色區孩子的家長參考，這表示，我們已無法協助輕度自閉兒，又不能完全處於正常世界。從入小學開始，除了有一次我帶小玉米去晨曦尋求專業諮詢，獲得了極大的幫助；以及晨曦的主任來電告訴我針對小玉米的教養意見外，大部分時候，我家處於孤軍奮鬥中，只能憑直覺前行。

灰色區孩子的家長，不一定看得出孩子的困難；就算看得出困難，大多也不會想對外求援，或者尋求專業諮詢。而晨曦發展中心收的大多是重度身心障礙學生，刻板印象讓許多家長望之怯步。我慶幸透過朋友的關係，至今仍從晨曦那裡，獲得許多寶貴意見，進而真正認識到，那裡才是真正保護特殊兒(不論輕度或重度)、支持家長的公益單位。希望竹苗區的家長多利用這一重要管道，也珍惜這可貴的社會資源。不論灰色區、輕中重度身障兒，全都能在那裡，獲得該有的協助。這是新竹的寶貴資產之一，也是新竹特殊兒的幸福啊!