在國外幼稚園遇歧視? 其實歧視就在你心中 @ A House—福岡熊本生活手扎

圖:我家老二小好米畢業的幼稚園裡的銀杏樹都變黃了。接下來是老三開始準備明年入學的事情，這週得來幼稚園做健檢、相談。

今天來談談這個住國外小孩念幼稚園疑似被歧視的新聞案例。
http://ent.ltn.com.tw/news/breakingnews/1911218
3歲女兒被霸凌艾莉絲求法國家長幫助遭拒絕

這個案例我不清楚不便妄下判斷。但我想以我自己的經驗，來分享2個我遇到的狀況:

1.

我家老二小好米才到日本沒多久，在語言完全不通的情況下(他不像哥哥可以靠英文和老師溝通，他只會中文)，就被我送進幼稚園讀大班。才唸了一個學期，他就被同學打了。

當好米跟我反應此事時，我並沒有生氣。我只是很冷靜的問好米被打的情況是怎麼發生的? 小好米就說他想拿玩具就被人打了(而且也不是第一次被打了)。小好米年紀還小表達能力有限，我又只能用極為笨拙的日語和一些英文請老師協助，約略也只能從好米和老師二人得知，可能因為語言障礙，同學以為好米在搶玩具。又或者，人家就是看好米好欺負，所以才打他。我跟其它日本媽媽反應此事，最多也只能給我一些同情的表情，就各自解散了。

仔細想想，這樣跟日本媽媽說，他們又能如何? 搞不好他們只覺得是小孩之間打打鬧鬧，不需要將態度上昇到憤怒的層級。台灣人面對衝突的解決方式是否適合帶到國外來，我也不是那麼肯定。更何況語言能力不足的情況下，我其實對這間幼稚園的教育觀，是隨著時間慢慢觀察才逐漸了解，當下其實是完全一知半解。我若冒然認定孩子間的衝突是歧視，是無法了解問題的原因為何。

我想我可以用歧視二字來解讀這件事，不過我不想讓我的小孩變成只會拿歧視二字來解決所有問題的人。後來我回家和老大小玉米商量，運用以前在特教上學得的角色扮演技巧，讓玉米和好米輪流演打人者/被害者角色，以及讓小孩子各自練習遇到這種狀況時可以有的幾種應對方式，比方被打時趕快逃到交情最好的朋友身邊，或是趕快去找老師請求協助。

還有，本來小學和幼稚園要求我在家給予小孩全母語的教育，但小好米的語言能力沒有老大好，我十分擔心，只好要求大哥在家偶爾和弟弟說日語，讓好米能趕快熟悉這個外語，減少和同學之間的衝突。

最重要的是，我自己也得努力加強語言溝通能力。在台灣有母語優勢，我強得像座山，可以聰明的和老師學校多方溝通，可以力擋一些教條流派的胡說八道，更能努力親師合作，解決小孩的一堆行為問題。在日本，我像隻蟲般，什麼都不行，什麼都不會，實在令人氣結。如果當媽媽的遇事就崩潰，我的小孩應該會更徬徨吧!

一個暑假過去，又一個學期開始，小好米的日語能力也突飛猛進的進步不少。我問好米還有沒有被打，他說沒有啊!他現在好朋友多得很，若有人要打他，還有朋友會出來幫助他。今年老二幼稚園畢業升小學了，小學也唸了幾個月了，他說全班都是他的朋友，他覺得好快樂。

至今小好米被打是不是歧視? 自由解讀囉! 若問我家好米，他一定會否定這二字。

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後來我沒再要求他們在家用日語對話。有天老大和老二在家玩遊戲，玩著玩著，大哥突然鬱悶的對二弟說:「為什麼我和你在家也要說日語啊?」然後二人哈哈笑著繼續中日文的亂講下去。

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2.

我家老大剛到日本小學校的第一學期，因為全身上下異國風情，在小學校簡直是大轟動，全班同學整天圍著他轉，還成天跟老師吵著要來我家玩。(日本小學的學生放學後可以到獨自或結伴去朋友家玩，但老師會立下規舉，所以學生們仍就受限於規定，以確保不會集體做壞事或搞破壞或遭遇危險。)

等到全班同學從小玉米都滿足對台灣的想像後，大家漸漸注意到小玉米身上的許多毛病(在此就不說明了)，加上小玉米的語言能力進步神速但日本禮貌不足，很快就與同學發生衝突，朋友們也就一一離開他。這過程有機會再說明，在此就跳過不說。(有的人一樣也會把這現象解讀成"歧視"，而我一樣視以為常。)

去年四年級某日小玉米放學，我馬上發現他白色制服上有一大塊黑印，我問他怎麼回事，他說他放學走路回家時，被同學用東西丟。我聽到時簡直氣壞了，立刻打電話給日本語老師(是華人)抱怨此事，日本語老師立即打電話告訴小玉米的導師，說明放學後此一衝突。

到了隔天，日本語老師來電說明此事給我聽，老大在我面前講一套，在學校又跟老師說另一套，所以昨天發生衝突的二人對質後，導師說根本是這二人打來打去，而非小玉米被霸凌。老大回家後馬上火速跟我道歉(說謊被捉包了)，他知道不馬上道歉會被修理得更慘。

其實這種事在台灣也常發生，小孩為了保護自己，明明是二人打架卻講成自己被欺負，還希望別人被處罰來證明自己的正確性。我很慶幸，這件事沒演變成家長間的衝突就能解決了。

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3.

老大五年級第二年級狀況百出，今年第2學期跟導師起了大衝突，老師氣得拿書包撞小玉米的肩膀。後來小玉米回家告訴我此事，我聽完大發脾氣，馬上火電我老公、日本語老師這回事。我說，我知道我兒子毛病多難教，但沒必要拿東西打我兒子吧! 我孩子難教，男老師適度體罰這男孩子，我覺得很好，這孩子確實需要男老師的教育，從男人身上習得該有的風度。但拿東西打真的過頭了，我自己也有失手打小孩的時候，這時卻無法接受老師的行為而氣得半死。我甚至揚言要去學校吵架，別以為我們台灣人好欺負啊!

隔天，我老公說，老師打電話跟我們道歉了，我馬上就氣消了，變得可以體會老師教育小玉米的辛苦了。(我還真好說話啊!)
放學後，導師也立馬跟著小玉米來我們家，跟我和我老公當面道歉。(哇....日本老師都是直接進入學生家裡解決問題! 但這樣我反而不好意思說)

老師甚至說著說著就流下眼淚了，他說他很難過，小玉米在我們面前說的，跟對他說的完全不一樣。甚至，他還跟我們說老師壞話。老師很用心的教他，但現在看來老師也很無助，不知如何教他了。日本老師是不會說放棄的話，但我感受得到這位老師自我要求很高，所以才會對小玉米生氣時，情緒反彈更高。這讓我想起小玉米進入青少年時期後，我與他的諸多衝突，幾度甚至看起來很像我對他家暴了，但實情並不是表面上看來的那樣，而是吾兒的特殊特質，讓他對這世界的理解和反應有些與眾不同，進而引起週圍人，包括父母和師長在內，對他起了不好的連鎖反應。

所以，我用極為笨拙的日語和英語(日語有進步但表達能力還是有限啊!)混著告訴老師，我也一樣被小玉米跟同學說我的壞話，所以很多同學以為我是壞媽媽，都不敢來我們家了。(小玉米後來就後悔自己的大嘴巴了)
我也一樣因為他的問題而打過他，氣到流眼淚。

談完，老師握起我的手，說我們根本是「同志」啊! 我好感動啊，自己育兒上遭遇到的痛苦，第一次有老師完全能體會，而且真心跟我們討論出親師合作的新方向與方法。我接觸的台灣和日本的老師都很棒，但這位日本老師卻讓我第一次有感動的感覺。

這件事其實還有後續，因為我都說了「吾兒毛病多」，後續發展是，又換我流淚了。然後學校啟動機制，所有接觸小玉米的四位老師們和我們開會，搭配特教老師和日本語教育外國人的主管老師來，全面性的協助解決小玉米造成的學校和家庭問題。

語畢。其實一開始我真的有打算恢復我台灣大媽本色，要去發揚一下我國傳統大媽的河東獅吼精神，才不會讓日本人小瞧我們了。現在想想，還好我沒這麼幹，不然太丟臉啦!