A House—福岡熊本生活手扎

小玉米上週令人不解的成品（為何要夾紙條在上頭？？）(3y9m)

最近的教養流行減少玩具或沒有玩具（甚至是自製玩具），所以「大量購入玩具」給小孩，似乎已是退潮流的作法。不幸的是，就算這是退潮流的行為，老人家卻很愛，也拼命的狂買給寶貝孫；加上新手爸媽在看清楚現行教養潮流派的作法前，都是執迷不悟的孝子，多少為孩子買了不少的玩具和教具；外加別人贈予、親戚轉送等玩具，攏攏總總就變成家裡最佔空間的物品，不利空間活動，對孩子的教養易出現問題。

－－上述便是我家有小玉米後的第一年狀況。之後的二年，傻爹傻娘都沒買玩具，倒是奶奶樂當火山孝子，年年進貨，而且我若不幫孩子挑些玩具（奶奶出錢），就會被說成：「這樣小孩好可憐喔！」

好吧！兵來將擋，水來土掩。玩具我全收，小玉米也照玩，反正玩沒多久就不玩了（小玉米反而愛用小玩具”重組或重製”，大型玩具幾乎沒怎麼玩）。

有天，Alex告誡我：「不可以偷偷轉送小孩的玩具！」童年時，Alex的玩具都被婆婆「偷偷轉送」，讓他相當不恥於這種行為。我本身也非常讚同他的看法，雖然有些媽媽好意轉送孩子的東西到我家，但「未經孩子許可」的方式，仍讓人感到不舒服。既然我們都不喜歡，更不可能用這方式對待小玉米。

結果，我們家的許多玩具，一留再留。部分玩具已傳承給小堂弟，小部分則是玩具品質太差被我偷偷丟掉，剩下的玩具卻一個都不能丟。如今，是慶幸家裡空間夠大，不然哪有辦法容忍這些玩具在家啊！

有次Alex問我：「家裡玩具越來越多，以後要怎麼處理？」我說：「簡單，等時機到，全送去孤兒院或晨曦發展中心。」此作法，一則可滿足真正有需要的孩子們，二則也可教育小玉米贈送玩具的意義。Alex也認同我的決定，這方法比「未經許可偷偷轉送」好太多了。

我會有這樣的想法，不是我有多超然或聖潔，就純粹是在特殊單位待久了，自然會明白一些事。比方玩具，當大家在否定玩具的功用時，卻不知玩具對特殊兒童是有意義和幫助的。有些治療師會運用這些玩具，一次只用一樣，吸引特殊兒童配合復健；有的治療師則利用玩具或教具的特性，與特殊兒童玩互動、合作等遊戲。

過去小玉米接受晨曦發展中心的音樂治療課，直接享有晨曦供給個案的各項福利，最有用的福利：一、圖書室，讓特殊兒可以盡情做自己（尖叫打轉都不會被人投以異樣眼光），家長也可以安心借書，不用擔心孩子失控沒人協助；二、教具室，有大量的玩具和教具可借回家，讓許多身障兒的家庭，可在家用玩/教具與孩子繼續遊戲練習各式能力。光是這二大福利，為我們家省下不少的錢，也讓小玉米擁有良好的環境，讓能力得以自由揮發。

小玉米三歲三個月大時，借用教具室的泡棉積木，在圖書室的桌子上玩大型創作。
材料：泡棉積木
地點：晨曦發展中心圖書室


火車。小玉米忙著弄出這個立體火車。
材料：泡棉積木
地點：晨曦發展中心圖書室

因為有晨曦的好環境，在豐富而多元的教具材料使用下，小玉米才有有機會創作出許多豐富有趣的作品。基於回饋社會的心理，以及深刻體會到教具、玩具對特殊兒童的重要性，加上我必需教育孩子分享與大愛，未來我們家的玩具，送至慈善單位，理所當然。（不過我家對面山頭又有一間孤兒院，我又考慮轉送孤兒院的可能性。）我們相信，等孩子夠大，善良的婆婆應能接受我們贈予玩具的作法。

身教，總是勝過言教。直接讓孩子置身其中，了解「每個人的不同」，學習付出比擁有更幸福的道理，會更有意義。

當然，這一切還未執行過，因為孩子對玩具的使用期限未過。

那我幹嘛要寫這些啊？呵.....當然是想建議「嫌家裡玩具太多的人」，用另一個角度，去思考玩具的意義。或許你會嫌玩具太多、對小孩有負面影響等，但在世界上的另一個角落，有些家庭、社福單位、孩子們，可是非常需要這些東西啊！而且東西永遠不嫌多喔！有些玩具可透過社福單位，轉贈予經濟壓力大的身障兒家庭；有些教具則成為身障兒教室裡，老師上課用的教材。

與其未經孩子同意偷偷送走玩具，倒不如重新定義玩具，將玩具變成有意義的物品吧！


這只是另一個教育觀點，很少人提出這看法，我試著用我自己的說法，說明另一玩具的可能性。不知您認同否？

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