A House—福岡熊本生活手扎

不知有沒有一年的時間，我盤算了非常久，昨天（星期六）才終於完成心願，帶著小玉米，去蘇荷兒童美術館參觀。心裡本預計只是參觀畫展，應該很快就結束這活動，沒想到我錯了，完全不是這樣子的。一進去，除了交門票錢，館方還要求我們每一個人，都要依他們紙上規定的題目，畫一張圖作為進入美術館的「門票」（除了還不會畫畫的小好米）。
 
小玉米畫的圖。老師說，小玉米已懂得用筆身去塗，很不錯。我心想：他八成是看我這樣塗，跟我偷師的。

題目是：房子、樹、草、花、人、蝴蝶、山、腳踏車

 
Alex畫的

 
Angel畫的

我們全家都交卷後，館內美術老師未對我們做後續的說明，我猜想，是否老師太忙於為我們這些客人導覽介紹館內內容，而沒空解釋作畫目的？我乾脆自己隨便找一位老師，直接詢問：「請問為什麼要叫我們畫圖？」老師重複跟我說：「我們自2003年（我若沒聽錯年數的話）就開始要求要畫圖來當門票。」我還是聽不懂意思，直白的問：「門票呢？」老師拿畫作親切有禮的指著我們的畫，回答：「這就是門票。」

門票不都是給客人的嗎？可能跟我平時習慣的邏輯相反了，我還是完全狀況外，不解其意。

我想老師也知道我不是來找砸的，都很有禮貌的回答我的問題。我只是不懂，我們畫完交卷離開，這些畫，之後呢？未來完全沒下文的情況下，我不知畫這要幹嘛？

最後，我很白爛的自己亂猜：或許是蘇荷想了解一下，入園的客人繪畫程度有多少？想統計一下一般民眾繪畫程度有多糟？（所以需要蘇荷來挽救一下？）小孩繪畫的困境在哪？扣除入園民眾可能亂撇幾筆就跑去玩的可能性，又或者很認真畫但看起來實在很像亂撇的機會，反正，我還是不太了解，我畫完了，然後呢？

在跟老師請教這問題的同時，我其實是要找小玉米的畫作，我想拍照存檔，以免我們的作品被丟了或被扔到倉庫，感覺很"微妙"。尋找的過程中，不小心讓我撇見一張畫作，底下資料填寫「才藝班6年」，然後我看到一堆沒有臉的竹竿人在裡面。我心想：這樣學六年還真浪費錢.....。（請原諒我忍不住的內心評語）XD


館內設置的魔鬼沾小塊地毯的自由創作園地，是我最喜歡的部分，因為我就有機會，看到我兒子大顯身手了。
 
小玉米從二歲就開始著迷於排列遊戲，到現在已變成能到處即興創作、自娛的休閒嗜好了。

所以，我還是會鼓勵一些有自閉傾向、過度沉迷排列的孩童的家長，請多引導各式而大量的東西給予排列，讓孩子有打破"嚴重僵化"排列的可能性，而非剝除、放棄孩子的能力，也並非放任他排列、不制止卻沒給予其它引導或刺激。講完這段話，我自己重讀一遍，都覺得很難懂，哈～

總之，養孩子是藝術，請不要把教養科學化，一式法子養n年。隨機應變就對了！

 
看到這麼多漂亮的水果，我也好想在家裡，搞一大牆面的拼貼牆。

 
水果牆的隔壁是白色短直條魔鬼沾的創作牆，小玉米本來沒興趣玩，我一說：「我們來玩火車，嘟嘟～」隨手排列一直線於牆上，小玉米馬上興奮的"介入"我的遊戲裡，甚至把隔壁的水果拿來當輪子。我立即收手退場，我很清楚，這孩子腦海裡對那一直線的想像，跟我差了十萬八千里。我的想像是，於線上再做一列火車；小玉米的想像卻是，直接把那條線做成火車，鐵軌就不見了。

小玉米見我收手，問：「媽媽，你不是要一起玩嗎？你怎麼不玩了？」我找別的辭：「我覺得你弄的更好，我要拍照下來，這樣才算是你的作品。」反正懶媽就是這時要做徹底就對了。
 
不是很特別的火車，卻是不錯的嚐試。

 
其它，也有讓小孩玩顏色也觀察顏色。

 
老師教小朋友們做「花」

 
在馬締斯的房間，小玉米利用館內提供的材料，在牆上拼貼出「蜜蜂」。

現在的小玉米，很怕一天不能畫圖。我戲謔的問他：「那你不要學音樂好不好？」小玉米的答案永遠沒改變：「我喜歡音樂，也喜歡畫畫啊！我二個都喜歡啊！每個人都有自己喜歡的嘛！」真是貪心的小孩。

總之，我沒想過，我居然會養出一個「文藝小男孩」，小玉米的興趣，也太充滿藝術氣息了吧！我的目標是「陽光美少男」啊！

 
最後，以梵谷的現身，為此文做結束。