幼兒的赤子之心,是與生俱來的至寶。而這個未經教育「塑形」的心靈,更被許多人視為創意的來源,需要好好保護,才能在未被影響下發揮獨特的創意,而不被影響。
確實,人的大腦被長時間的訓練後,很容易形成一個固定的模式,變得很難跳出既有的思想「軌道」,創造出出人意料的事物。但基於這種想法,發展出一些教育卻愈來愈極端,甚至到了不合理的地步。但在為孩子好的大標題下,鮮少有人敢於挑戰這些不合理。在這些不合理中,有一條就是「不要教孩子畫畫」,或「不要畫畫給孩子看」。
支持不畫給孩子看的家長,所持的理由乍看之下十分正常:畫畫是孩子創意的表現及磨練,如果你畫給孩子看,他就會學習你的模式,進而抺殺了創意的發展。
這種想法,最早似乎來自一些教育有成的家長。所以很多其他家長奉為圭臬,依樣教育自已的孩子。但沒有人實驗去檢視這樣的教育是否真正有統計研究?是不是真的有效?創意能否量化?遺憾的是,以上答案是乎皆否!至少,我沒有看過相關正式的報告或數據。換言之,這些理論並沒有已驗證的事實做為根據,但一些人居然視為顛撲不破的真理。試問,如果家長都不能三思而行,不能過濾看到的資訊,那又怎麼知道這樣教育孩子的方法是對的?
不畫給孩子看,好處沒驗證過,但有些邏輯上的問題卻是顯而易見的。
- 創意來自於無中生有?
相信很多人這樣認為!以為創意就是創造出原先不存在的事物,或想出原先不存在的知識。而這些想法或知識,都是天外一筆飛來,突然出現在腦海中。
遺憾的很,我個人深以為這種想法完全錯誤,因為人類的知識和創造,沒有一件是突然冒出來的。人生在世,不過百年。這百年之內什麼都不教你,讓你努力的去想一百年,也不可能憑空設計出飛機、電腦等等。我們現在的發明和知識,都是基於數十萬年來累積的智慧,一代一代的傳承而來。愛迪生發明電燈,是因為他知道電流通過高電阻材質有發熱發光的現象,加上他知道真空無氧的情況下,這些材質就不容易因為燃燒損壞。組合電流發熱發光,和用真空維持後發明燈炮是創意。但用電等知識,愛迪生卻不是憑空想到的;箂特兄弟發明飛機,是模仿鳥的飛行,但流體力學和製作飛機的工藝,卻不是天外飛來;愛因斯坦創造相對論,沒有學過前人留下的數理基礎,也是不可能實現的。
由此可見,所謂創意絕非無中生有!而是把前人的知識當作創作的材料,進行的組合。如果這些先聖大賢都需要先人的知識指導,才能進行創作。那為何不畫畫給孩子看,或是不教孩子畫畫,就能發揮創意?你教給他的一切,都將成為他創作的材料,讓他發揮創意。希望孩子畫給你看,又完全不給示範,我個人覺得就像要一個人蓋房子,又不給他材料一樣的不合理!
但這樣的說法,立刻又被會挑戰:「假如我示範給孩子看,例如太陽的畫法。孩子看了以後就會被定形,以後太陽永遠就會長得像長了毛的球。」
我會說,這問題的答案就在各位家長自已身上。請問,現在請你認真描繪太陽,還是畫成長毛的球的,請舉手。如果你現在能畫的很好,那你為什麼覺得你的孩子以後就不會進步?如果你畫的太陽,真的不幸和你三歲時畫的一樣程度,那創意貧乏的是閣下本人,而不是你的孩子。要不然,你可以示範給他看的太陽,絕對不只一種。
模仿,本來就是學習起始的步驟之一,為什麼要固執的認為他會抺殺創意?也許不畫給孩子看,你真正抺殺的,是他想學畫的興趣,和模仿學習的機會。
- 親子相處和學習興趣
幼兒主要的文化活動,大多是閱讀和繪畫。如果父母能積極參與,孩子會更有興趣進行。堅持要他一個人進行,常常反而讓他沒了興緻。當然,也有些孩子慣於一個人進行學習創作,但他能做到不代表他不想要你參與。在這個獨生子女佔大多數的時代,父母的陪伴學習,絕對是重要的心理成長因素。為什麼要為一個沒有根據的理論,放棄這麼珍貴的親子互動機會?
- 創意的發揮
有人統計過,數理上的偉人最活躍的期間,大多在20~30歲間。這年紀腦部活動最活躍,累積的知識也正達到豐富成熟的階段,因此執行創作正是事半功倍的時期。文藝等創作,時間比較長一些,可能和學問的性質等有關。10歲以下,有驚世成就的,我實在想不到例子。莫札特雖然四歲就會作曲,但他真正留世的名曲也是成年以後的事。換言之,創意的發揮不是短時間看得到成果的事。那麼,在幼童期間犧牲他模仿學習的機會,真的換得到十幾,甚至幾十年後的成就嗎?
網路時代,太多沒有根據的想法和理論在網路上流竄。當然,原作者通常是基於好心,把自已的想法心得做分享,但一個想法的正確與否,是需要經年累月的反覆檢視。甚至,一個已經被認為對的理論,在幾年後又被推翻。因此,沒有一個什麼絕對的對或錯,你能做的就是在資訊流過腦海中時,仔細的推敲過濾,想想有什麼可取之處。而不是一昧的照單全收,拿自已的孩子當白老鼠。以畫畫給孩子看這件事來說,我不贊成抓著孩子的手教他畫畫,或是強迫他照你的方法畫。但是,當孩子有興趣想畫的時候,給他一些創作的靈感和動力又有何妨?
同理,我寫這篇文章,也是說明我個人的立場和想法。看到的人可以贊同,也可以反對,但不管是那一方的意見,我會希望各位看倌都有認真的想過。獨立思考的能力,會是以後資訊時代,你和你的孩子一定要學會的事。

真是中肯文! 尤其是「如果你畫的太陽,真的不幸和你三歲時畫的一樣程度,那創意貧乏的是閣下本人,而不是你的孩子。要不然,你可以示範給他看的太陽,絕對不只一種。」真是酸得不得了XDDDD 如果父母能給孩子更多材料或點子創作, 又何必怕因此扼殺了孩子的創意?
(Alex) 其實想寫這篇想很久了,因為一直有相關的討論。其中更有一些執著到讓人受不了,所以才寫出來供大家參考。 至於酸咩....這算是輕度的啦~~~XDDDD
這是一個很有趣的想法,兩派都有著自己的立場,也無對錯。 我不會刻意思考示範這個問題,應該說,如果孩子模仿,那麼也許有一天他希望自己不一樣,也不願再模仿下去。或是即便強迫孩子模仿,孩子也未必願意。 我們是很隨意讓孩子盡情地畫著,但孩子沒有要求示範過。這很像聽著音樂,要模仿歌聲?或是唱著自己的聲音,無論如何,最後展現的還是真正屬於自己的音樂,就像畫風也一樣吧(PS.不過,我家米爸不教孩子畫畫,他所謂的教,是把兔子米魯放在他的腿上讓孩子觀察然後畫下米魯的樣子,這樣不知道算不算示範,示範如何放兔子...哈哈)
(Alex) 畫畫算是與生俱來的本事,我和Angel都認為畫開心就好。那算是一種親子同樂吧。如果這樣子就覺得會毀了孩子一生的創意來源,我實在覺得大驚小怪。再說,畫畫本身就是取形、模仿大自然的事了。
這一篇是Chakotay(Alex)寫的,都由他回覆,我則另外留言來加入討論吧! 我想,Alex雖然強調模仿、示範等關係,但我們家並不是常常教導及示範給孩子看。我認為教養孩子,沒有永遠的準則,必需不斷的配合孩子的成長做調整。比方孩子強烈渴望大人加入繪畫,要求大人捉他的手畫,那我們就加入,也會畫各式圖給孩子看。但是孩子沒主動要求,甚至能力變強時,我們是不會再去做示範或教導的動作。當孩子自己獨立完成作品時,我們會用力的讚美,藉以強化他這一動作。所以,小玉米的畫沒有被父母影響過,他是自由的。 重點是,加入孩子的畫圖活動,目的是想帶領孩子跨過那一門坎。孩子跨過那門坎,自然會往前衝,不等大人了。 其實這個話題,起因是,有些孩子就是會要求大人要教畫,希望大人加入活動,但大人被社會上的言論--教畫會鄂殺創意、小孩受挫就不再畫,這類說法給嚇到,就什麼事都不敢做了。其實不教畫是對的,但大部分人只知道「不能教」,卻沒有其它解決辦法。我以前就遇過這問題,結果孩子哭,我手足無措。後來我自己省思小時候的愛畫畫動機,全來自同儕!因為有人一起加入,畫畫才顯得更有趣啊!最後我還是加入孩子,滿足孩子的要求,但同時也鼓勵孩子獨立創作,最後孩子自己做,不需要大人「礙手礙腳」了。 現在我加入,小玉米還嫌煩,因為我和他會意見不同。 其實我們示範的機會少,甚至沒在示範了。畢竟各門派說法不同,但目的都一樣,都希望孩子能擁有獨立思考及創新的能力。 只是我這一想法,很容易引起誤解,以為我鼓吹要教畫,唉~ 怎麼很多人養小孩,都死捉一個原則,不懂得變通?要不要一直教畫或幫孩子畫下去,要不就完全不教不做不加入。現代家長的腦子都漿糊做的啊?受不鳥....(我在講其它人,不是我的格友)
大人的加入是否會影響小朋友,我自己覺得是不會,會影響的是"大人要求小朋友跟著畫一模一樣的圖",在高雄的鋼琴學生曾說媽媽帶她去學畫,老師只將圖放在板上後,要求大家跟著畫,自己不是學美術,但這樣的教育是否好? 疑慮中,有創意的小朋友,點子是不會被隱藏的,會自己看到一樣的東西而聯想而創作,親子間不管是畫畫、唱歌跳舞等,這些都是很好的互動策略,所有的學習發展,如何引導與協助是很重要的
我有看過一篇文章,裏面提到的美術老師,也是不直接教學生畫。不過,他教學生怎麼「玩」美術。像是用身體部位塗鴨,用各種不同方式玩顏色,形狀。 同樣是不直接教孩子畫,但我相信這樣的教學一定保留了更多孩子對美術的興趣。而且,透過多變的「玩法」,我相信也不會讓孩子創意消失。從這個觀點來看,示不示範變成無關緊要,因為,他注重的是你要教孩子的到底是什麼。 有空我找找那篇文章,和大家分享一下。
我想,大人不用「刻意」去畫給孩子模仿,但也不用「故意」不畫給孩子看──我覺得如果小孩在旁邊一直要求爸爸媽媽畫個什麼給他們,爸媽一直拒絕的話好像有點說不過去。 不過,話又說回來,有時阿米兒一直「盧」我要畫一個他心目中的完美圖樣,而我畫不出來時還真的會抓狂!﹝還好後來這檔事就交給 阿公了,不然我還真黔驢技窮了哩!:P﹞
我小時候好像也會要畫「完美」的畫,只是我沒有一個會畫畫的阿公.... 不過,我會一直塗塗改改,但似乎從未滿意過我畫的。現在想想,那種追求「完美」,可能只是一種「感覺」。我並不真正知道自已要畫什麼,只是無法表達那種感覺,所以不斷的塗改吧。
我就覺得這篇好像是Alex寫的. 果然是. 教與不教之間. 應該還有一樣叫『引導』. 完全不教的我也覺得奇怪. 不教怎麼去運用那些工具.怎麼學基本技巧去達到靈活創意. 自由運用創意呢? 但引導到什麼程度. 就很難拿捏了.
或許不要教孩子畫畫紙幼齡前兒童較適宜? 小學5~6年級真的需要大人來教會基本的畫作原理 反而會成長呢^^
寫的真好 我很贊同 你的文章 我也引用在的blog中...讚讚!!!
很高興有人欣賞此文 但希望你下次引用前 請你登入pixnet帳號,或者留下網址 這樣會更禮貌啦!
我有登入啊~~==|||
我是說上一則留言啦!你看上一則留言沒有頭像啊!現在有登入就好啦!(請別介意我的話)