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自閉優異生 「虎媽」要求高<----可點擊網址
這幾日看了相關報導、相關社群討論、一大堆人各自陳述的理性意見，大多只能片面呼籲，不要受此新聞事件，而影響對一般亞斯伯格/自閉兒的看法。
良善的提醒大眾理性看待自閉症，是此刻當務之急之事。不過這事件有幾個問題點，是值得探討(甚至有幾個點，一般人看不到) :
1.媒體過度放大自閉症，但是每個自閉症都不一樣，兇手是否帶有反社會人格?甚至是其它違常人格? 是很重要的線索。很多自閉/亞斯並不是單純的只是自閉/亞斯，他們複合了多種樣貌及障礙，甚至危險人格影響其後發展。
2.母親擁槍的異常興趣及對小孩教養、教育嚴格等線索。很多自閉症與人格違常，是否與遺傳有關?實際上，撫養人格異常的小孩，就算母親想用愛與健康方式養育，其困難度又比養育一般小孩或者其它無心智異常之特殊兒童困難重重，或許外界用一般世俗角度去解析，根本就行不通?
3.已有少數專業醫療人員指出「藥物引起暴力行為」，此槍擊案是否又與精神藥物有關聯?
4.父母離婚家庭功能失常。這算是先天不良後天失調的案例?

 
書名：奇蹟的孩子：一段開啟封閉心靈的旅程
作者：波西亞．艾佛森
譯者：莊安祺
出版社：時報出版
出版日期：2008年10月09日
「我這才明白，奇蹟非但會帶來歡喜，而且必然粉碎你的世界，讓你以為自己所知的一切都隨風飄逝。」
◎內容簡介：
愛引介了兩個母親互相認識──一個住在印度，另一個住在美國。這兩位因自閉兒而備受煎熬的母親，耗盡心血為孩子追求幸福，因為愛和熱忱而穿過大陸，越過汪
洋，互相牴礪追求醫學上的突破。她們的故事鼓舞人心，雖穿插悲傷，實際上卻充滿希望。她們向我們證明了家人源源不絕的愛是最有效的治療。
波西亞和丈夫喬共同創辦了「立即治癒自閉症」（Cure Autism Now，簡稱CAN）基金會。偶然間，波西亞聽說印度有個嚴重自閉兒提托，在母親的教導之下能讀會寫，也可溝通，不禁重燃希望。這位名叫索瑪的母親所用的方法，既沒有正統的學理依據，
工具也異常簡單──只不過是一張寫有字母的板子，效果卻極其驚人：她兒子提托不但能和人溝通，而且智商高達一八五，甚至寫了許多優美的詩，在英國付梓出
版，最大的心願是獲得英國知名文學獎布克獎。波西亞認為提托是探索自閉症的窗口，因此安排他和索瑪到美國來，請美國最傑出的學者研究他，自己也貼身觀察這
顆「百萬人」中僅見的星星。
本書生動描寫分處地球兩端的兩位母親，如何因孩子共有的狀況而相逢、為了幫助孩子而不斷追尋的故事。兩位母親各自努力，最終造福了更多相同境遇的家庭與孩
子。提托更在書中現身說法，說明身為自閉兒的他在感官知覺上與「正常人」相異之處，讓醫學界有更深的了解，為自閉症寫下新的定義，並對我們先前自以為是的
想法提出挑戰。
◎作者：波西亞．艾佛森（Portia Iversen）
電視編劇，艾美獎藝術指導獎得主。她兒子德夫（Dov）在一九九四年被診斷出罹患自閉症後，她一直不遺餘力地推動自閉症研究。一九九五年，她和另一半喬．
塞斯泰克（Jon Shestack）共同創辦了「立即治癒自閉症」（Cure Autism Now, CAN）基金會，後於二○○七年與Autism
Speaks合併，成為舉世最大的非政府自閉症研究基金會之一。波西亞和家人現居洛杉磯。
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以下是Angel的心得：
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很久沒碰自閉症相關書了。這是很現實的狀況，當我兒子深陷自閉疑雲時，我會奮不顧身的全心投入這場戰鬥中；兒子一脫離這場風暴，我就失去動機，對這領域，從迫切需求轉為個人興趣。果然我是很實際的人。（羞）
不過，畢竟這本書有它的魅力在，在讀到內容後尾時，我仍就忍不住激動落淚。是過去的感覺被喚醒而忍不住激動起來？又或者只是單純的被感動？最後，我還是告訴我自己，是因為「我很認真讀書」才會流淚啦！ （情感太豐富了）
【我兒惠尼】一書，惠尼的母親發現自閉症和視覺優勢、注意力缺失症等關聯性，不但救了兒子，也成為領先世界研究的科學家。【奇蹟的孩子】德夫的母親波西亞，為了兒子則成為最強的科學溝通及推動重度自閉症治療的專家；另一位來自印度的提托的母親「索瑪」，則成為創造奇蹟的神奇手。
這本書告訴了我們一個非常重要的訊息：
1.傳統觀念的無語言的重度自閉兒＝低智商，智商越低，講話的機會越低。書裡卻用事實反駁：無語言的重度自閉兒，他們是擁有正常心智，具有學習能力，卻被關在身體裡的一群憂傷靈魂。
2.識字，對自閉兒太重要了！文字是自閉兒對外的重要窗口。
3.從古至今，直至現在，我們對重度自閉兒的教育法或觀念，仍有一大部分是錯的，而且對這些重度自閉兒沒有幫助。
索瑪
書中，波西亞不斷的想證明，到底提托這位高智商重度自閉兒是百萬人之中唯一的奇蹟，還是索瑪才是那百萬人之中的不可思議？這個課題追尋超過了半本書，在後半部書頁內容才證明了，真正創造奇蹟的人是索瑪，在索瑪的教育之下，一個一個成果出現，奇蹟出現在波西亞的兒子德夫身上，也出現在更多重度自閉兒身上。
我重點式的將一些心得和老公分享，告訴老公，書中有不少重度自閉兒，接受索瑪的"教育"後（不是"治療"），都能展現他們的真正智能，老公說了一句令我激賞的話：「這表示有沒有用對教法很重要。」沒錯，不論對自閉兒、其它類型特殊兒，亦或是一般兒童，一種教育無法適用所有孩子。
索瑪，她是學障資優生，擁有無機化學碩士學位。她本身的學障，逼迫她自行發展出個人獨特學習方式，來幫助自己學業方面的學習。這個獨特的學習法，後來延伸到提托身上，加上母親細心的觀察及適時的引導方式，成功讓提托展現詩人的才能。套句波西亞的話，索瑪是教育（重度自閉兒）的天才！而且難以複製她的教法，完全沒有任何筆記可參考。波西亞必需請許多科學家、專家，共同研究索瑪的教學法，才能將索瑪的獨門功夫，發揚光大。
二個類型的自閉
即便是自閉兒，每個孩子都不同。讀了此書，我才從【我兒惠尼】、【星星的孩子】這二本書中，稍稍跳脫出來，了解到自閉兒中，除了視覺為主的自閉兒，原來還有聽覺類型。（看來我的資訊太落伍了）
此書最讓我激賞的就是，作者追根究抵的精神，甚至直接和天寶聯絡，請天寶加入被研究對象中，成為視覺和聽覺自閉患者對照組。（天寶是視覺代表人物，提托則是聽覺代表）書中將天寶和提托做了許多科學性的比較及分析，摘自書中一段敍述：「........以視覺為主要官能的自閉兒童，正因為他喜歡用視覺，在模仿動作技巧和行為，尤其是在說話能力方面，就會有獨特的視覺優勢。不過這種優勢要付出極高的代價：偏好採用視覺，會降低聽覺處理的能力，造成語言發展的不良後果。」然後「聽覺優勢的自閉兒童，則可培養語言能力。但他要付出另一種代價，即只能聽，但不能看。由於視覺活動大幅減低，因此聽覺優勢的自閉兒童其模仿能力就會大受影響，嚴重損及他的動作技巧。這會破壞他主動開始自主動作和行為的能力，包括說話在內。這種兒童就會被當作認知能力低功能，即使事實並非如此。」
聽覺優勢的自閉兒，不是沒有視覺，而是無法整合視覺和聽覺的情況下，只好以自己最擅長的聽覺去適應這個世界，無奈而放棄「看」，最後變成另類的失明。這和一般人以為的失明完全不同，如果完全失明，提托就不會用字母溝通板，與外界溝通了。

小玉米自己在家撿材料做的「大眼仔」。
上週我向新竹晨曦發展中心陳主任提問：「網路上有不少自閉兒家長，希望讓足六歲的自閉兒延緩入學，為什麼總看到某些評艦教授，不但嚴格關卡制止家長此一動作，還惡言相向，讓許多家長痛哭失聲、自尊全無？」主任說明，應是立場不同；如果那位教授輕易讓家長過關，才算犯法吧！而且很多家長都說：「延緩一年入學，再隔一年，孩子就會進步很多，表現會好很多。」但「自閉症不會好」，答案太令人難接受，隔一年再入學，情況不一定會比較好；專家方面，當然會認為，早點入學，才能極早幫助孩子。話雖如此，主任指出，如果家長提出詳盡的自學計畫，那位教授應該還是會讓家長過啦！
沒錯，自閉症是不會好的，因為它是一種特質，不是感冒，好好培養抵抗力、多運動、多睡覺，身體就會漸漸康復。努力早療，只是讓自閉兒更能適應這個社會，但自閉特筫是不會消失的。
講難聽點，會消失的自閉症，就不是自閉症。所以我的兒子小玉米不是自閉症，主任形容是「語言遲緩」，較為貼切。小玉米有「自閉傾向」，但自閉傾向不等於自閉症。有些來我的部落格的家長，是有誤解了。我的兒子不是自閉症好了、治癒了，而是他本來就不是。
如果小玉米是自閉症，那麼，他那些特異功能般的才能，理論上應該在他「病好了」之後，會消失才對。有些自閉症患者的才能，在自閉特質消失後，特異才能也不見了。然而，小玉米的才能沒有不見，他還在依自己的方式成長。不管如何，他算是幸運的脫離了自閉症魔掌了。
今年，偶爾我還是會收到自閉兒家長的詢問，我曉得自閉兒家長的心情，畢竟我走過那段路，說真的，沒被嚇到也多少怕到了。我總將過去經歷，當成是一種幸運；因為有機會走過那段路，我變的格外理解身障兒家長的心情，卻也曉得「事情總不如表面看到的那樣」。
我的格子變成自閉兒家長的希望，一種「證明病會好」的存在。我一則已喜，一則已憂。喜的是，能給家長們希望，家長們就能有更明確的目標努力前進；憂的是，萬一結果跟小玉米不一樣呢？？？？就怕到後來，家長面對到血一般的殘酷事實，會承受不了那痛苦。
輕度自閉症兒童，其實當中還有分輕重症程度，並不是簡單「輕度自閉」解釋所有孩子狀況。要記住，每個自閉兒都是不一樣的！就算跟小玉米很相似，其實「還是不一樣」，用在小玉米身上有用的方法，不代表對自閉兒就有用。這就好像在賭運氣般，看誰運氣好，後來發展就會不一樣。有的輕度自閉兒後來變成注意力缺失症（ADD）、過動症（ADHD）、亞斯伯格症（AS）...，為什麼會這樣？實際上，除非重症，不然大部分孩子的真正症狀，要到六歲後才能確診！所以「輕度自閉」還不是最後的結果。學齡前兒童的輕症，本來就很難確診。
像小玉米這樣被誤認為自閉兒，也不算什麼奇怪的事，因為他還沒六歲啊！當初他被判定為自閉兒，可是「輕度中的極輕度」，而且在自閉兒當中是「超前速度般的進步」（但當正常兒童來說，那般"超前"，本來就很一般，是為正常）。至少確定他語言遲緩，也幸運的，他這方面能力後來居上了。
未來他是否還會有什麼問題？都很難說。有時我覺得他的專注力很好，有時我覺得他根本沒有專注力，氣到很想一腳踹下去。未來，還是在難以預料之中。
不論如何，自閉兒家長們都很偉大，為了孩子，再苦再累，也會努力幫助孩子，堅持下去。希望這些孩子們都能像小玉米一樣，幸運的逃過自閉症。若最後仍是輕度自閉症，也希望家長們不要氣餒；我認識一些輕度的自閉症成人或青少年，他們聰明、有才華，能正常獨立求學及工作，在社會上都是優秀的人，並不是只要患了自閉症，就會跟雨人一樣悲慘，又或者從此後人生就是「社會的負擔」（有的還是學校風雲人物）。他們是對社會有所貢獻的人，是社會的中堅份子。更何況，家長們都已經極早早療的幫助孩子呢！孩子們的未來，潛力無窮啊！
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寫到這裡，其實又想到一件事，想附加說明一下。
有些家長會說，他們的孩子「和小玉米很像」，不過這些人當中，有些家長是寧願帶孩子去上什麼潛能開發之類的課程，也拒絕早療。結果，當小玉米經過早療協助，已經能在教室中聽從一般老師的命令，乖乖坐在教室裡上課，這類型家長的孩子呢？和小玉米同等年齡時的表現是，無法聽從指令，在教室裡跑來跑去，完全以自我為中心的活動。家長認為，上上外面的課程，就是在幫助孩子。問題是「一般老師根本教不來」！！
這樣有和小玉米很像嗎？？？？
三歲多，孩子無法溝通、不聽指令、不懂等待及排隊、無法融入團體，就已經很糟了，好嗎？
拿一些自閉症成人的優秀表現來安慰自己，忽略孩子未來可能在人際社會之中面臨受挫的問題，是解決問題的方法嗎？
最後，我只能暗自禱告，希望這些孩子，未來在校園裡，不是自生自滅，而是能自己找出生路。人生還是充滿希望的。

財團法人新竹市天主教仁愛社會福利基金會

音 樂 治 療 直 笛 合 奏 樂 團  

敲鈴鼓
DIY彩色黏土
想像沒有顏色的世界
聽力測驗
學習混色
戶外活動
本來我沒打算公開談論太多關於小玉米幼稚園，主要與我的網路兒童安全觀念認知有關，所以舉凡小玉米唸的是哪間幼稚園之訊息、網站等，我都不想透露太多，因而總蜻蜓點水的隨便帶過。然而上週發生一件事，讓我不得不重新思考這個問題，因而想試著討論看看。
我的內容僅針對我所知的狀況去描述，而且小玉米的狀況已跟一般兒童無異，所以本文僅供參考，希望對相關家長有一些許的幫助。如果對這家幼稚園有興趣，請留下你的e-mail，我會寄幼稚園資料給您。
上週事情是這樣的：
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某日我帶著放學的小玉米，開心的去牽機車時，有位媽媽突然拉著幼幼班的兒子，急急忙忙的來找我：「請問你是玉米媽媽嗎？」仔細一聊，才曉得她是我前幾個月，我在晨曦發展中心當志工時，曾經電話聯絡、安撫過之有自閉傾向、和小玉米狀況極像的孩子的小楊媽媽。
猶記當時的小楊接受評估後，卻未接受治療，很快就脫離晨曦社工的協助範圍，媽媽自行到外面找幼稚園尋求解決之道，結果碰壁回頭尋求社工協助。後來小楊媽媽與晨曦的許組 長、社工聯絡，社工轉介她與我通話（社工認為我的經驗很適合幫助這位媽媽）。那時我在電話中安慰她同時，和她分享我帶小玉米接受治療的經驗，以及小玉米「上學」之事。當時她聽的很認真，也記下小玉米的幼稚園名稱，之後我們未再聯絡，我直接忘掉這回事，不知她和小楊有沒有再接受治療。
詳情請參閱：輕度自閉兒被幼稚園老師晾在一邊怎麼辦？

自閉兒判定難 兒科醫學會籲醫師勿早下定論
中央社╱中央社 2008-11-23 20:07
（中央社記者陳舜協台北23日電）學齡前幼童不會講話、不喜歡與人玩等情況，常被兒科臨床醫師判定為「自閉症」，影響日後發展；台灣兒科醫學會今天指出，自閉症的症狀多元，呼籲醫師多觀察、勿太早下定論。
台灣兒科醫學會今天在台北國際會議中心舉行第196屆學術演講會第二天議程，鑑於臨床兒科醫師可能因幼童不說話、不交際等發展遲緩症狀，沒有經過充分觀察、診斷就斷定為「自閉症」，邀請小兒神經科、兒童及青少年精神科及自閉兒家長進行一場特別演講，盼兒科醫師更了解自閉兒的種種症狀。
埔里基督教醫院院長、小兒神經科主治醫師趙文崇表示，自閉兒在三歲以前就會出現語言、社交障礙、及反覆出現的固著性行為或興趣，但沒有一定症狀，造成臨床診斷困難及認定寬鬆。部分有語言缺失、學習障礙或對環境刺激認知不佳的輕度認知障礙幼童，常被誤診為自閉兒，因此接受不必要的求醫、訓練，造成不必要的浪費。
趙文崇說，被診斷為自閉症的幼童人數近年來以倍數成長，有喜有憂；喜的是自閉兒已受到兒科醫師重視，憂的是自閉症可能成為診斷有溝通障礙兒童的垃圾桶，喪失得到早期正確醫療、訓練的機會。
林口長庚醫院兒童及青少年精神科主任吳佑佑指出，「自閉症類障礙症」有自閉症、雷特症、解崩症、亞斯柏格症及非典型自閉症，沒有任何一種已知鑑別量表可以在一次門診中正確診斷障礙兒屬於那一類。她每次門診，一個上午只能排五個診次，還不敢遽下判斷，因此呼籲臨床兒科醫師多些耐心，同時要多精進相關領域知識。
兒子是自閉兒的彰化秀傳紀念醫院骨科主治醫師黃穎峰表示，自閉症的治療方式最近幾年大有進步，但台灣還是有許多家長將自閉兒視為詛咒，當兒女被醫生判定為自閉兒時，常有「走進醫院前是普通小孩，出了醫院後成了障礙兒童」的感覺，醫生的正確診斷對家長及有發展障礙的兒童相當重要。
他以自閉兒家長的身分指出，台灣政府、學界、醫界對自閉症的了解嚴重不足，只要多了解自閉兒、多給一些空間，自閉兒也能以自己的方式與社會建立社交模式。黃穎峰期望兒科臨床醫師在診斷幼童發展障礙時，多付出一些耐心。
============Angel的話=======================
當小玉米被診斷為自閉兒，當醫生、社工等叫我參加自閉症家長協會，我可以坦白的告訴大家，我從未參加任何相關協會。
我不是要做壞榜樣，也不是鼓吹自閉兒家長不要參加家長組織，而是我要「停一停、想一想」！！不過這樣的我，在這樣的過程中，不斷的摸索、思考及推翻標籤，一而再、再而三的重新解讀自閉症，並且不斷的排拒加入任何團體、課程、研習、組織等，就曾被一位熱血的自閉症家長投以不屑的態度。
這樣的家長很多，他們很熱心的給各式各樣的孩子標籤，勸家長帶孩子看醫生，又或者推薦吃神奇妙藥、中藥或營養劑，完全乎略了另一個可能性－－誤診！！
「誤診」一詞，從最初我的心底角落悄悄的被埋葬，而一次又一次的不斷被挖出，甚至搬上抬面；這成為我心裡最大的吶喊，我對自閉症最深刻又無耐的感想。如果，吾兒不是自閉症，就代表著現在台灣醫療單位存有極大的問題：連醫生都不知道如何為三歲以下幼兒，診斷是否為自閉症！
一年前的小玉米，出入身心障礙場合，看起來問題還蠻多的。一年後的小玉米，在相同場合裡，正常的有點”奇怪”。（因為正常反而怪）
有些家長到我的部落格詢問自閉症相關問題，我現在一律這麼回答：
1.是不是自閉症？--------->請去問醫生，不管相不相信醫生的診斷，或者做或不做治療，拿來當教養諮詢還不錯。
2.是否長大就好了？--------->任何可能性都存在！確實有很多小朋友「長大就好了」，但也有小朋友長大了仍然沒好。要怎麼想，只能由家長自行判斷。
3.要不要做治療？--------->接受評估到進入治療，仍有一段時間，可以好好思考要不要治療。本來小玉米被診斷為自閉症時，我積極排大醫院的語言治療。幸好大醫院大多要排一年以上，我也在幾個月內，打消了語言治療的想法。現在想想，還好我沒讓他上那麼多課！（會排擠到其它重症兒童的權益！）每個小孩都不同，是否需要那麼多治療課，還請諮詢相關專家（我是向晨曦發展中心諮詢），才不會讓小孩白上冤枉課，浪費社會資源，也浪費小孩時間。
過動也好，自閉也好，醫生全都用非科學的方法診斷，僅憑家長記憶與說法，就能論斷之？翻再多書，醫生仍只能用問診、眼看，那麼，除非明顯的重症，介於模糊地帶的輕症呢？啟不胡亂劃為同一區？
其實，我的朋友已建議我，可以把部落格上的「自閉」相關議題拿掉了，我也覺得，這是一場美麗的誤會，似乎該讓我的部落格換個風格，遠離這些事了。最近我的心態，也從積極治療，慢慢轉變成散慢的等小玉米從早療課程中畢業。不過，一想到有多少孩子像小玉米一樣，可能被誤診，家庭因而引起波瀾，甚至影響到孩子未來的人生，我仍就不忍太早收起相關資訊。這些資訊，多放一天，就能多提醒一位家長吧！
我仍就關心特殊教育相關議題，這已變成我的興趣，有空即閱讀之，再好好的思考、找人討論。我很高興沒有花太久時間盲目追求標籤（意思是我盲目過），也很高興走這一遭，認識許多了不起的朋友，同時讓我增廣見聞，思想上精進不少。我再也不會用任何名詞去單一解釋任何一個孩子，這讓我初遇一個身障兒時，會有些茫然，但時間久了，自然就能了解孩子。我寧可多觀察，少下結論。我隨便下一個結論，最後都會讓我自己覺得好奇怪。
我喜歡的話是－－「是什麼症，一點也不重要，重要的是對症下藥！」！這句話，就是小玉米目前接受音樂及職能治療課的宗旨，有什麼問題就解決，不用追求完美，只要能協助他適應社會，散漫媽媽也會努力配合。（主要是小玉米現在愛極了這二堂課，媽媽有意見也會被他搞到沒意見。）

自閉症奇才與資賦優異的關係

  　　Donnelly與Altman (1994)認為資優的學生與自閉症的某些特質相同，他們的差別僅是程度上的差異而已。Grandin（1995）、Rimland（1978）及Silverman（1993）也提到，資優和天才自閉症具有共通的特質，他們可能都比較無禮、好辯論、頑固、不合作、自我中心、對於常規習俗及穿著不感興趣。除此之外，這兩者對於文字、想法、數字和食物，可能也都有強迫性的執迷，他們也可能是：完美主義者、對某種興趣異常的迷戀、要求絕對的精準、缺乏社交技巧、喜歡獨佔或主導會話和情境、擁有將視覺模式具體化的能力、難以瞭解他人的想法、可能比較內向（引自Cash, 1999）。
 　　........自閉症奇才和資優者所具有共通的特質包括：對某些有興趣的領域會相當執著、鑽研、並且要求絕對的精準性，而且樂此不疲；另外他們較缺乏社交技巧的能力，同時，對於有興趣的話題傾向於獨佔發言權，未能考慮他人的感受。
資料來源：國立屏東師範學院特殊教育學系碩士論文「自閉症奇才奮力成長的敘說研究－－以二位星兒為例」（研究生：林晶玫）
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一塊布尿布、二條橡板筋，湊在一起又是車，小玉米實在是很會即興亂湊東西。
(一)自閉兒不可以有自己的時間？
曾經有位自閉兒家長說，一天之中，不能讓孩子有任何時間做自己的事，才不會一直待在自己的世界裡。意即，長時間做自己的事，是為自閉症狀。
我不明白這個邏輯從何推演而來，我個人見解是，不管任何障礙，不論大人小孩或老人，或者正常不正常的人，整天再怎麼忙碌，都要有自己的時間，沉澱思緒、做自己想做的事。這段自己的時間，是內斂自我、重新成長的開始，也是學習自我掌控時間、自己找事做的歷程。無聊，有時正是創造力展現的時刻。
家長整天忙東忙西的要孩子這樣那樣，就算自閉症狀消失，換得的是什麼樣的孩子？我無法想像。或許是我多想，或許這樣沒什麼不好，甚至，孩子或許會因此變的更好。
但我看到的是，整天有活動的兒子，在擁有自己的時間的時候，正是他展現自我、發揮真實能力的一刻。我珍惜自己的個人時間，我也要兒子珍惜自己的時間。因為我相信，是人都需要有一個獨立的時間和空間，那是我們彼此尊重、重視對方的方式。就算只是坐著發呆，也沒什麼不好。
(二)中文都不行了，唸什麼英文？
 
這是上個月的事，我熬到今天才寫，依我內裡火爆的個性，這算是「有進步」。我現在在晨曦發展中心的圖書室當志工，原本只是想回饋該單位對小玉米的照顧。我發現，想要當個小志工，安靜的做好自己的事也不容易。
 
事情是這樣的，當我在圖書室工作時，為了怕小玉米無聊，我要不去帶小玉米去教具室借教具玩，要不就是陪他唸一會中英文書，反正只要他高興，讓我順利工作即可。這樣的陪伴，理論上是沒問題的。問題就出在：小玉米會唸英文書！！！！
自從小玉米被診斷為輕度自閉症，我沒有停止讓他接觸英文，而是努力增強他的中文能力的同時，仍給他一點英文書去讀。我的想法是，（英文）玩具歸玩具，（中文）語言歸語言。既然小玉米把英文當玩具，那他就繼續玩他的玩具，反正他的中文一樣有進步，而且跟其它輕度自閉兒相比，是一口氣進步非常多。因此他想唸英文，我還是陪他唸，而且是唸很簡單、他熟悉的內容或題材；但親子溝通語言是中文，唸的幼稚園也講中文，每天一定都要唸中文繪本，所以英文一直沒有干擾小玉米的語言學習。
這玩具，後來甚至演變成，小玉米語言學習的有利工具之一。小玉米這幾天藉由這玩具，學會了一大堆的中文「字」！天曉得他的邏輯是如何運作的，但他真的藉由英文單字，推敲出正確的中文唸法，進而認字。（這件事有空我再詳細寫清楚，反正很有趣就是了。）
回到正題，只是一次無意間，另一位志工發現小玉米很會講英文；然後又有一次，她發現我在陪小玉米唸英文，她說：「是你教他英文嘛！」（廢話，就算是天才，也不會無中生有好嗎？）；然後再一次，這位志工客氣的說：「我是覺得，中文都不行了，唸什麼英文？」
我一天之中陪小玉米就唸那一本英文書，好死不死給她睹到，接著她套用她自己自閉兒子的親身經驗：零歲開始聽Disney整套CD和DVD，後來英文好到有口音，後來才發現有問題...........。（我OS：她自己過早讓兒子接觸英文，反過來提醒我？）
我客氣的說：「你兒子跟我一樣情況嘛！也一樣不太會講話嗎？」  她還算老實的坦言：「沒啦！和你兒子相比，同時期中文沒有這麼好。」（我OS:廢話，小玉米二歲二個月才開始接觸英文好嗎？而且小玉米的Disney書只有五本，不像她買十幾萬一整套Disney給兒子。）
現在她的兒子英文全忘光了，很會講中文，她說，當初一發現兒子有問題，立即停掉兒子的所有英文。（意即，她兒子那麼好，都是她的當機立斷。）
我常思考，人的邏輯為什麼那麼莫名其妙又不懂變通？什麼叫為孩子好？如何在為孩子好與維護孩子獨特性、自由發展空間取得平衡？如何讓「為孩子好」不淪為大人的自以為是？如何為了孩子好而不被外界錯弄觀念，反而錯置觀念在孩子身上？什麼是好，什麼是不好？那些所謂的不好，真的全然沒有任何用處嗎？我們認定的不好，無法反過來讓孩子變好嗎？
抱歉，我只想認真當我的志工，不想有如此的當機立斷。我用我的沉默，代替我的無言抗議。 
 
(三)挑誰毛病啊？
坦白說，我越來越不喜歡接觸同樣有自閉兒的家長，這跟接觸街坊三姑六婆的感覺很像，大家教養觀不同，七嘴八舌的又愛亂出主意，而且都認為自己的方式很有效，希望對方採納自己意見。當他們給我建議時，我反觀他們情況並未比我有效，甚至受困擾的程度比我高。理論上，我會同情這樣的家長，也讚同他們的堅持與理想，對他們投以無尚的尊敬；一但他們反過來質疑我，並且認為我這樣或那樣不好，我可就有「老娘沒挑你毛病，你反過來挑我毛病！」的不爽情緒。
（我是指現實生活中我的態度，很少當面質疑家長的教養方式；網路討論區的話，我倒很會出鬼主意啦！） 
(四)我不上課
 
實際上，我讚成孩童接受治療課程，家長也該去多上相關自閉課程。不過，我從以前的學習模式，就是不按學院派，而是從媒體職業訓練中，學會討論、研究、辯論、反思等方式，加上職業訓練出的擅長找資料、歸納整理專題等能力，說真的，至今我沒有遇到任何一個上過自閉症相關課程的家長，能給我驚豔的想法，讓我百分之一百推崇之。（倒是遇過抱著一大堆理論的家長，事事都拿自閉症理論來討論的人，但是這樣的看法太狹礙。）
也就是說，至今我沒上過任何一堂自閉兒家長該上的課程，我個人認為，上課速度太慢，我也沒時間慢慢龜在那裡上課，單侷限於研究自閉症話題。
上課，能學得技巧，同時改善教養觀念。不過，一則小玉米的狀況，音樂治療就應付的來；二則，我的教養觀念，透過晨曦發展中心的諮詢與輔導，就夠應付所有狀況，甚至可以思考別人沒想過的問題，或者擁有別人沒有的個人見解。所以，大家誤以為我很用功，因為我讀了很多書；但也可說我不用功，我就是不喜歡上課。實際上，我才是最不用功的人。
在此做壞榜樣，不是要別人跟我一樣不上課或拼命質疑生活中的不成文條規，我只是想說明一件事：這就是我的模式，我習慣如此，也擅長如此。這樣的模式，算我運氣好，小玉米並沒有因此落後任何人，甚至有些能力還比許多人超前（比方社交能力、生活自理能力等），不然我大概會被人評為不良媽了。
P.S.好孩子別學啊！記得要上課喔！喔呵呵～

「我知道媽媽有許多夢想，妳希望能跟我一起散步一起聊天，想要跟我一起做許多事情。
妳一直都很期待我的出生吧。
但是，對不起，媽媽
我並不是妳夢想中的那種小孩，我跟大家不一樣，對不起。」

中東家庭幫助科學家找到自閉症的基因 (2)
Medical News Today by Jennifer Michalowski
(Howard Hughes Medical Institute)
7/16/2008
翻譯: 瑾心