音樂課成果
看到這張黑漆漆又綠濛濛的照片，別被嚇到啊！蕭老師故意把教室燈關掉，放了段音樂，和小玉米一起擊（各自的）鼓。和過去相比，這次上課，小玉米更享受於「暗迷蒙」（黑黑的）的遊戲方式，甚至能用鼓和蕭老師的鋼琴合奏，真的進步非常多啊！
當然了，小玉米總免不了亂發脾氣，亂罵老師。最近不管上什麼課，或者面對我，他總是很有個性，可以突然走的遠遠的，停下腳步，二手插胸前，不爽的說：「我生氣了！」或「不要理你了！」或者在不想配合上課內容時，呈扭曲狀態的滾來滾去。最近在討論區聽聞自閉症兒童因天候變化，情緒起伏可以逼瘋父母，我想，小玉米現在的狀況，真的只是小case啦！
再一張音樂教室明亮的照片。蕭老師拖著鼓，小玉米跟著老師在教室中移動。可能小玉米嫌老師拖著鼓走太慢，後來還把鼓抱起來走，讓老師爆笑不已。
溝通是門大學問
課後，蕭老師很熱心的告訴我，關於我聽到職能老師說的「不要讓小孩自己玩」這句話，她有幫我問多位治療師，確實有這句話存在於業界，但這句話的目的，是要鼓勵家長和孩子一起玩，要重於親子交流，不要把小孩丟一邊（的確有父母不陪小孩玩）；這句話並不是要求父母不讓小孩有獨處的機會，是我弄錯了。
但實際上，「不要讓小孩自己玩」這句話遇到拼命三郎型的父母，就會變成父母「整天努力和小孩玩」、「剝奪小孩原有的興趣」、「每天在家勤練功」、「重成效不重孩子的個人特質發展」。我就是被拼命三郎型的父母，介紹給現在的職能治療師，當職能老師一直說小玉米沒進步，但我和Alex在家確實有陪小玉米玩，這時，我就會有壓力，認為「我是否要像拼命三郎一樣，才能達到老師的要求？」？
這就是我對我們認真又努力的職能老師，最大的不滿。很抱歉，我不要當拼命三郎。
面對孩子、治療師、其它家長的善心意見，我自覺要保有清明而客觀的觀察與判斷力，實在是有困難。比方拼命三郎的父母在家佈置了跟職能教室一模一樣的環境，每天在家勤練功，也努力教導我該怎麼教育孩子「脫離障礙」；同時上職能課時，我問職能老師是不是在家裡要如法砲置的做斜坡，老師說，只需去外面斜坡跑一跑就夠了；但很快的，因為老師一直說小玉米沒進步，我開始懷疑，是不是我沒在家裡做上百遍的「跑斜坡、溜滑板」，所以小玉米被老師評為沒進步！？
我的壓力很大，一則我希望治療師認同我的努力，不要認為我是個不用心的媽媽；二則我要保有吾兒個人特質、能力及良好情緒，不要被大人的疏忽或自以為是，而抹殺掉了自我；再則我還得被早療家長批評，認為我也該變成「拼命三郎」，加入他們那邊。
感謝蕭老師，如偵探般，從這迷霧中找尋真相，否則我真的要變成一個神經病媽媽，為反抗而反抗，不跟人講理了。蕭老師認為職能有必要的功效，我才能坦然接受職能課。因為，一切都是從誤會開始，還好沒因此犧牲孩子的權益。
雖然從音樂課講到職能課，有點奇怪。不過，我確實需要一些思考上的幫助，讓我更了解職能課。未來我會在這方面繼續努力，當然了，我常說的努力，是我個人的努力，不是指對小孩的努力。小孩該努力做的是「玩」，如何從玩樂中學習，並學習適應這個世界，才是我最大的心願。
也請關心我家的治療師們放心，我沒那麼討厭職能治療啦！我只是龜毛而已，事事都愛質疑嘛！
P.S.1:其實以前剛上音樂課時，我也曾質疑過啦！只是沒寫出來，而且我發現音樂老師比我更質疑許多事，算是臭味相投嗎？
P.S.2:我不當拼命三郎，不代表我沒做任何事啊！我是寧可帶孩子去公園、山上、海邊等戶外玩的媽媽，因為外面的環境多變，不是設定的單一環境，孩子克服困難的難度較高，但只要適應了外在環境，絕對比室內之設定好的單一環境（有空調又沒噪音、沒有小朋友）要好多了。我讀經濟學時，都讀過單一條件設定的理論不符合現實的問題，怎麼可能迷信任何一個設定好的治療環境呢？上治療課，不代表要全部搬回家練功吧！但以前曾遇到的困難是，小玉米在公園咬人、聽不懂小朋友的話等問題。個人認為，這不足以成為逃避的理由，孩子越有問題，就越要帶孩子走出去。這就是我的想法，也是小玉米克服行為偏差的過程之一。（治療師與孩子遊玩的精神與技巧，才是值得學習的啦！）
日本生活記事書 (9)
小玉米媽媽: 其實我覺得很可惜媽媽沒有把對音樂治療的質疑寫出來 其實我倒蠻想知道的 玉米媽媽不知道在我看完所有文章後 我有多期待看到妳對音樂治療的" 評論"呢 因為這些都是給我調整腳步的機會 也可以讓自己知道自己的渺小 以至於自己要更努力的做學問 我相信每個人都有自己的盲點 就看有沒有機會被點醒 做到最好 也許媽媽的質疑也是一般家長的疑慮 又或是更深入提出問題 也就有機會更自己更深入的去思考 因為這樣我就瞭解該如何解決 改正自己沒看到的缺點或是想改卻不知道該從何開始 一次機會就有一次進步的機會 除了自己有機會 對於接受音樂治療課程的人也可以因為自己的隨時調整而得到更多 或許看到別人提出質疑 一開始會不舒服 但是我自己通常一篇文章都會看多次以上 想過又想過 再決定要不要回應 該如何回應 我的經驗是"衝動回應的下場都不好" 自己的切身之痛 「不要讓小孩自己玩」這句話在我唸書過程裡學校沒這樣說 出社會也沒聽過 所以一旦有質疑 就會想要問到底 所以到處問 跟多人求證 直到夠了為止 要不 我會得內傷(我想應該內傷蠻重的了 因為太多事又不能直問 到處問 只有放在心理) hahaha! 對ㄚ!可能是這樣吧 不管對方是誰 如果說的跟做的不一樣 或不合邏輯 或不合常理 HM!很多 我的頭上都會冒出大大的問號 愛質疑 或是說 對這社會的"疑惑"吧 喜歡像偵探般的抽絲剝繭 是因為這樣嗎? 我很喜歡看偵探科南 影集CSI 諸如此類的 我對自己在學生課程中的每個活動每個步驟也都是會有立即性"質疑"自己 從學生課程各種反應 會問自己是否有那個地方不恰當?是否那個步驟被省略? 如果不隨時質疑自己的活動過程和步驟 就無法隨時調整 就像對學生課後的記錄一樣 除了讓自己知道學生狀況外 寫的過程中也會思考 常常有突然的想法 想不通的突然通了 會想到下次可以做那種變化課程會更好 小朋友會容易接受 我想"愛質疑"的前提是不是應該: 自己太愛"思考" 愛到處找資料的關係吧 也就愛提出問題 當初在醫院工作時也是自己對物理治療和職能治療不解 所以請教同事們 後來到了新竹仁愛基金會後 前陣子張主任為學前班老師安排職能治療的相關課程 自己跟著上 所以才有比之前更瞭解一些 其實我們常常因為"字面意義"而忽略要更深入瞭解 上次上課後發現 大家都只以為職能治療只跟精細動作 或是跟感覺統合有關 但其實不只這樣 我想每科專業都不只是字面上的意義而已 就像大家都以為"音樂治療"就如字面上的解讀來解釋音樂治療 或許因為這樣 大家對音樂治療也有蠻大的誤解
嗯，你說的沒錯，我應該把音樂治療的質疑寫出來。問題是............................人家忘光了啦！！！~~>O<~~~ 話說，當初我有質疑時，蕭老師都用很多心思及時間去回覆，又怕沒時間，還私下通信，甚至不斷的在做課程調整，如此的結果，很多問題都變的沒有問題啦！或許你不要認真跟我溝通，我就寫的出來啦！（開玩笑啦！） 我唯一謹記得的，就是蕭老師曾要求把小玉米的英文停掉，我就很反骨的左耳進右耳出（因為不止蕭老師曾提過，連社工、志工、其它治療師、家長等都提過）。跟你一樣的毛病，我對於人的話，常質疑半天。現在我很喜歡邊做家事、騎車邊想事情，做多種思考上的辯論，這樣就不會無聊。 坦白說，我並沒有進入大學過（想進但種種原因，只唸到專科），但因緣際會下，我在過去待的電子週刊及科X月刊（也曾在政大進修，月刊要求的），被媒體人、企業家、科學家們震撼過，所以我已養成事事質疑、文字上好辯的毛病（口語上卻不一定辯的過人，因為會緊張、反應慢）。只是我現在有小孩，無法像過去採訪時，事事追根究抵。能遇到像你這樣事事保持高度好奇及質疑的治療師，讓我蠻驚喜的。我也在你身上獲得許多知識及成長呢！ 凡人都容易被外在事物矇蔽雙眼，我也不例外啦！唉～ 話說，若蕭老師沒在部落格說明音樂治療，我也沒想到，音樂治療能玩黏土呢！ 缺乏了解才是誤會的開始。知道自己還有不知道的事，仍有缺失，才有進步的空間啦！哈～
""小玉米總免不了亂發脾氣，亂罵老師""→ 昨天上課後 我發現小玉米並不是"亂生氣" 他的生氣都有原因 只是大人要多費心 昨天小玉米的生氣(桌子在我們之間那一段來說) 其實跟唱平安夜的歌詞有關 -------------------------------------------------------------------- 其實我覺得 不管是家長或是看醫師的病患都有權利和治療師或醫師提出問題 提出疑問 而醫療服務提供者也有義務跟家長們或是病患們解釋清楚所說得每句話 畢竟沒有解釋清楚 誤會會產生 誰又是最大的受害者呢 ? 提出問題給醫療服務提供者 才能澄清疑慮 因為身體是我們的或是自己家人的 接受醫療服務的人也沒有理由要全盤接受對方的說法而不能提出移問 如果醫療服務提供者因為對方提出問題感到不舒服或覺得有被挑戰的感覺時 那又是誰的問題呢? 這讓我想到 前兩年再度回母校唸書 一次實習時幫忙準備樂器 年輕者先問我"五聲音階" 但她又跑去問一位資深著 因為我們兩個答案不一樣 年輕者出現疑慮到底要相信誰的 後來 我在旁邊聽到 這一位資深者對年輕者說"難道妳質疑我的話嗎?" 我想著 這對我而言是一個震撼 我想這也是我為什麼越來越會質疑跟追求慎解的原因之一 不管是誰 我的疑問是: 所以年資淺的不能質疑年資深的 資深的一定就沒有問題嗎? 那天回家後 我第一件事就是查"五聲音階" 答案揭曉 我的是正確的 資深的學問淵博但不可能不會有犯錯的時候 被問問題一定就是對方找麻煩出難題嗎??? 是故意考醫療服務提供者? 但為什麼不? 如果自己的專業知識強 幫人解惑不好嗎??? 如果自己的專業知識強 會怕被挑戰嗎??? 基本來說: 各專業基本上都是"服務業" 不是嗎??? 之前在美國也遇到一位知名的醫師驕傲的很 但一次突然狀況好態度極佳 事後發現原來我們要打"意見調查表" 問問題沒有錯 解除疑惑更是應該 之前回學校修專業間溝通學分 唉! 溝通真的是難ㄚ 雙方要如何問 如何說是很大的關鍵 否則很容易產生誤解 一個動作 一個表情 一句話語 一個眼神 講話的腔調和聲音的高低起伏都是要注意的重點 所以家長有不懂 只要有問號就問清楚 治療師和醫師就必須做到解答 其實我個人最怕 "都沒有問題的人或是家長什麼都不問 下課就帶走小朋友" 我個人最愛的就是 "家長提出問題 我們一起討論" 我也愛跟家長討論 不管最後如何 因為畢竟每個人都有自己的角度與方式 我沒有理由強迫別人 但是每個過程中 我覺得最後受益良多得都是我自己
記得我剛帶小玉米上音樂課時，好像也是沒什麼問題的家長，哈～ 我只是花太多時間觀察、思考，還沒整理個頭緒啦！或許有些家長跟我一樣溫吞呢！ 看到你第二個留言，我跟我老公說：「哇～又有治療師跑來我家發表文章了！」或許我這裡是激發治療師寫作的地方？哈哈～ 其實小玉米有時真的是為小事亂發脾氣，當然老師觀察的很正確，不過我仍決定包容他、讓他去發洩，因為我也是如此，會為一些敏感之事，搞到情緒不穩（因果報應？）。雖然小玉米跟我不是同類型的人，但我偶爾仍會有照鏡子的感覺，因為他的脾氣跟我越來越像。坦白說，他說的「我不理你了」、「我生氣了」，是我教的；「你什麼都沒有！！」則是學我生氣時說的話。只是要請蕭老師多包涵，因為吾家孩子脾氣不好，都是學娘的。抱歉啦～（羞） 你說「年資淺的不能質疑年資深的 資深的一定就沒有問題嗎?」 這種事在職場上常發生，而且年資深的常教育錯誤新人，讓人哭笑不得。 話說以前我還在當科技記者時，有次採訪一篇新聞，就是有位青年發新聞稿，信誓旦旦的說要做「DNA晶片」，現場還拿電錶去插塊肉，我覺得很奇怪，回去問我主編，結果我的天兵主編，就開始跟我這呆子講解「DNA晶片」及「如何量產DNA」。主編說完，我去找坐附近的同事（她唸海洋生物系），她說：「要是我早走了，妳居然受的了他的胡說八道！」我後來打電話給Alex（當年他還是在當兵的男友），將主編的話全說給Alex聽，他聽到快瘋掉，問我「DNA如何量產？」這故事告訴我們，一個傻子如何教化一個呆子，呆子還傻傻的以為，傻子講的全是真的。唉..... 的確資歷不代表一切，許多人有資歷，不知為何，卻沒有能力，甚至沒有自我思考能力，只知為維護自我尊嚴而不管事實真偽。幸好我資歷不夠好，還有很大的成長空間。